【高中生物】必修二第二章第3节《伴性遗传》教案.pdfVIP

第二章第3节伴性遗传

一、教材分析

本节课以必修第一册中《减数分裂和有性生殖细胞的形成》和第二册中《遗传的基本规

律》为基础，从学生感兴趣的人类遗传病引入，讨论：红绿色盲和抗维生素D佝偻病这两种

遗传病为什么在遗传表现上总是和性别相联系，为什么在遗传表现上与性别关联的表现又不

相同。伴性遗传有什么特点。伴性遗传规律在生产实践中的其它应用。

二、教学目标

1．知识目标

（1）通过红绿色盲的调查培养学生收集、处理信息的能力

（2）通过探究活动培养学生运用已有知识进行分析、提出假设、设法求证的科学探究能力。

（3）能够推理出红绿色盲遗传的规律，提高缜密的思维能力。

2．能力目标

(1)探索伴性遗传方式的本质规律，掌握科学研究的一般方法，应用人类遗传学研究中生物

统计的方法。

(2)通过分工推理出红绿色盲遗传的规律，提高善于与他人合作与沟通的工作能力，提高研

究效率。

3．情感、态度和价值观目标

(1)通过伴性遗传的故事激发学习生命科学的兴趣。

(2)通过探究过程的体验培养严谨的科学态度。

(3)如何面对伴性遗传疾病，培养正确地人生观、价值观，融入生命教育。

(4)唤起发现人类遗传病、探索遗传病治疗方法的社会责任。

三、教学重难点

1、重点：伴性遗传的特点

2、难点：分析人类红绿色盲的主要婚配方式及其遗传的规律

四、学情分析

学生在前面已学过减数分裂和基因与染色体的关系，已经掌握基因分离规律和自由组合

规律。在已有知识基础上，通过红绿色盲的调查活动及结合课堂的探究活动，对伴性遗传现

象进行分析和总结。

五、教学方法

采用探究、讨论模式结合、启发诱导、设问答疑的教学方法。

六、教学用具：多媒体课件

课前准备：指导学生调查人群中色盲症的发病情况和规律。指导学生通过网络等途径

寻找资料与自己调查数据加以比较。让学生调查人群中的色盲患者的家庭情况。分析调查数

据可能与资料不相符的原因。注重与现实生活相联系。该项准备工作可以使学生从生活中寻

找与伴性遗传有关的红绿色盲问题进行调查、讨论和学习，通过调查发现问题“在人群中男

女发病率不同”激发学生学习兴趣，把学生引入到观察、分析的积极心理活动状态，使教学

中红绿色盲探究活动更能顺利开展。但其中难点是学生调查情况不可估计，教师要在课前先

作好相应培训与准备工作。如教会学生设计记录表格，有关遗传病发病率的计算方法。

七、课时安排：1课时

八、教学过程

学习阶

教师活动学生活动教学意图

段

道尔顿发现色盲的

1、色盲症的发现听讲、思考，在老师小故事十分生动，不

讲述英国科学家道尔顿发现色盲的小的引导下回答仅可以激发学生的

故事，引导学生思考：从道尔顿发现学习兴趣，还可以对

色盲的小故事，你获得了什么样的启学生进行情感教育，

示？体验本节课的情感

提问学生目标。认同道尔顿勇

于承认自己是色盲

介绍色盲知识：就是不能辨别色彩，患者，并将自己的发

导入即辨色能力丧失。红绿色盲是一种常现公之于众的献身

新课见的人类遗传病，患者不能像正常人科学、尊重科学的精

一样区分红色和绿色。