3823S02015-环境土壤学-2023版人才培养方案课程教学大纲.docxVIP

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附件5-1

ADDINCNKISM.UserStyle《环境土壤学》课程教学大纲

（理论课程·2023版）

一、课程基本信息

课程号

3823S02015

开课单位

生态环境系

课程名称

（中文）环境土壤学

（英文）EnvironmentalSoilScience

课程性质

选修

考核类型

考试

课程学分

2

课程学时

34

课程类别

专业发展课程（专业拓展课）

先修课程

环境化学、环境科学概论

适用专业（类）

环境工程

二、课程描述及目标

（一）课程简介

《环境土壤学》课程是本专业（类）的一门专业任选课程，

环境土壤学是研究自然因素和人为条件下土壤环境质量变化、影响及其调控的一门学科，它涉及土壤质量与生物品质、土壤与水和大气质量的关系，以及土壤环境质量变化对人体健康、社会经济、生态系统结构和功能的影响；探索调节、控制和改善土壤环境质量的途径和方法。通过本课程的学习，使学生正确理解土壤在环境中的作用与地位，掌握土壤基本组成、性质与分类，熟悉不同类型污染物对土壤生态系统造成的危害，掌握土壤环境质量调控和改善的基本途径和方法。

（二）教学目标

课程目标1：理论知识目标。通过通过本课程，学生能够掌握土壤学基本概念、基本理论、基本原理，能够建立环境土壤系统的知识架构。具备土壤环境组成、土壤性质、土壤环境过程化学、土壤发生过程与分类系统、土壤环境污染等环境土壤学的理论知识，指引学生掌握其发生过程。

课程目标2：能力目标。应用环境分析化学的测试技术，根据土壤环境质量研究的需要，掌握土壤、植物中的大量元素、微量和重金属元素以及具有复杂分子结构的有机物进行分析测定方法。土壤样品数量大，时空观念强，需要掌握调查采样方法，以及灵敏准确、自动连续的测试手段。

课程目标3：拓展目标。培养学生综合运用环境地学和环境生物学的研究方法。环境土壤学研究重点内容包括生态系统中的能量流动和物质循环及其环境效应，因此在实验手段方面，近来越来越多地运用“微宇宙”等方法，采用土壤-植物-微生物系统和受控环境污染模拟实验系统等。

课程目标4：思想和素质目标。牢固树立社会主义生态文明观，将日常课程教学、环境热点问题、生态问题、土壤污染、土壤退化、生活实例、当前党和国家的大政方针有机联系，列举出思政映射与融入点，不断充实课程内容，使思政元素在“环境土壤学”课程中得以充分体现。

三、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

（1）工程知识：掌握数学、自然科学、工程基础和环境工程专业知识，并能将其用于解决环境污染防治、环境评价与规划中的复杂工程问题。

（2）问题分析：能够运用数学、自然科学和环境工程学科基本原理，识别和表达环境工程问题，并结合文献资料研究分析复杂环境工程问题，获得有效结论。

课程目标1

0.30

（4）研究：能够将基础科学原理及环境工程专业理论知识用于复杂环境工程问题的研究，包括设计实验、分析数据，并通过信息综合得到合理有效的结论。

（5）使用现代工具：能够针对环境污染防治、环境评价与规划等项目中的复杂工程问题开发、选择恰当的软件和模型，使用现代分析仪器、信息技术工具，对复杂工程问题进行预测与模拟，并理解其发展趋势和存在的局限性。

课程目标2

0.30

（4）研究：能够将基础科学原理及环境工程专业理论知识用于复杂环境工程问题的研究，包括设计实验、分析数据，并通过信息综合得到合理有效的结论。

（6）工程与社会：能够基于环境工程相关背景知识合理分析、评价环境规划、污染防治等工程实践和复杂工程问题的解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

课程目标3

0.2

（7）环境和可持续发展：能够以可持续发展观点理解和评价针对复杂环境工程问题的工程实践对环境、社会等造成的影响。

（10）沟通：能够通过报告、文稿、陈述发言、回应指令等形式就复杂环境工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流；具备一定的国际视野和跨文化沟通交流能力。

（12）终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，关注环境工程相关领域的技术发展，有不断学习和适应发展的能力。

课程目标4

0.2

四、教学方式与方法

（1）根据各知识单元的特点，课程采用理论授课和小组讨论相结合的形式。课程知识单元内容多、可拓展、易思辨，主要采用小组讨论、展示、汇报等教学形式。

（2）教学过程中应用理论讲授、系统演示、案例教学、实例研讨等多种教学方法，对土壤性质、土壤发生过程、土壤环境问题及治理等相关理论进行系统学习。课程教学的实践性环节，使学生熟悉并掌握与本专业有关的土壤检测和研究方法，了解环境土壤研究前沿内容。

（3）按照课前预习检测、知识点总结、课堂讨论、课后思考题等方式反馈每章学习内容，突出课堂重点、难点，提高教学实施效果。鼓励个人完成知识单元思维导