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大数据背景下初中生语文学习方式转变的教学研究

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朱成虎

摘要：目前，随着我国科学信息技术不断进步，教育也融入更多信息化元素。作为新时期教育工作者，必须要合理地使用网络计算机，改变传统的授课方式，充分发挥学生学习的自主性。通过对大数据理论进行阐述，使用大数据对语文学习的综合性以及过程性进行评价，最后提出大数据背景下初中语文学习方式转变的有效途径。

关键词：大数据;语文学习;方式转变;教学研究

近年来，我国大力推行教育信息化发展，无论是城镇，还是乡村，都实现了互联网信息覆盖，建立多媒体联通教室能更好地帮助学生学习。现阶段需要对大数据信息技术正确认识，才能使用学科融合的模式，推进学生学习方式以及教学评价的转变。因此，本文对大数据背景下初中生语文学习方式转变的教学探究，具有一定的现实意义，也是当前教育改革的重要课题。

一、大数据理论阐述

互联网信息技术快速发展，在人们工作、學习过程中涌现出大量的新型技术，例如：云计算、大数据等，它们都是基于计算机信息基础之上产生的，实现数据的综合性分析，这和传统的抽样调查和分析不同。它们通过收集庞大的数据，发现数据的分布规律，做好整体的把控。目前，在初中语文教学过程中，使用大数据的方式，通过数据的分析，能找到内部规律，改变传统的教学方式，在最大范围内反映学生对知识的掌握程度。在传统的教学模式下，教师使用传统的评价方式，无法对学生知识掌握情况进行全面分析，更不必说进行过程性评价。然而，现阶段在大数据时代，应该充分使用互联网信息技术，改变传统的学习方式，以自主性、探究性作为主要的研究方向，逐步实现学生的过程性评价，做好知识的构建。

二、运用大数据进行学生语文学习的综合性分析

现阶段，在初中语文教学过程中，要充分使用大数据，做好综合性分析工作，积极地向学生展示学习成果，通过信息记录的处理使用，做好各类信息的整合分类，才能帮助学生了解学科的知识内涵。使用大数据库信息技术能有效地展示实验探究结果。可以使用计算机软件，将抽象的数字信息转化为生动形象的图形图画，化抽象为具体。

三、运用大数据进行学生语文学习的过程性评价

在传统的初中语文课堂中，教师过度重视学生的成绩，期中、期末测试，将不同阶段的考试成绩进行综合，对学生进行评价。这样，缺少一定的客观性。在大数据信息背景下，教师可以使用计算机给每个学生建立数据信息库，将预习、课堂表现、作业完成情况等各项内容进行统计分析，避免终结性评价的出现。使用该种方式，使得评价结果更具科学性，也重视细节性评价。与此同时，能对学生个体差异进行分析，掌握学生学习过程中存在的薄弱环节，帮助教师进行个别指导，全面提高教学效果，使用信息化技术做好计算机数据的收集工作，对学生进行全面评价，既有客观性，又有科学性[1]。

四、大数据背景下初中生语文学习方式转变的途径

1.使用大数据引导学生进行知识的构建

在初中语文教学过程中，无论使用哪种方式，主要是为了提高学生的学习效率，进而提升学生的语文学科素养，教师在提高自身教学水平的同时，必须要对学生语文学习能力进行挖掘，帮助学生养成良好的学习习惯。在大数据背景下，可以使用信息技术帮助学生进行知识的构建。尤其是教师比较紧缺的区域，在教学过程中，每位老师可能承担不同的年级，在进行作业批改过程中无法系统地找到问题存在的真正原因，使用大数据在课堂教学过程中，具有一定的系统性和针对性。

2.充分挖掘语文教学资源

在大数据背景下，为了提高初中生语文自主学习的主动性，必须要充分地挖掘语文课程资源。在初中语文教学过程中，不仅要注重学生知识掌握能力，还要注重学生的实践能力。在日常学习过程中，语文资源具有多元性和丰富性。这时可以使用网络化学习方式，充分使用资源信息，实现学习方式的转变。比如：在某一文章学习过程中，教师可以让学生充分使用网络资源，搜集和作者相关的资料信息以及作品形成的背景，让学生在知识资料查找过程中更能感受作者的情感[2]。

3.使用综合性学习转变学习方式

在初中语文教学过程中，为了使用大数据信息技术激发学生的学习热情，需要依托综合性的学习方式，改变传统的学习模式，教师可以让学生使用分角色扮演的形式，可以借助多媒体教学平台对文章中的经典情节进行在线展示。在学生观看之后，可以让学生进行分角色表演，需要让学生对人物的表情动作进行根本性的把握。主要是为了培养学生的自主探究能力以及观察能力，借助情景教学，全面提升学生的语文素养[3]。

综上所述，在大数据背景下，教师需要转变初中语文学习方式，打破传统模式，实现教学和信息技术的有机融合。让学生在自主探究过程中感受到知识的形象性，也可以培养学生发现问题的能力。与此同时，使用大数据分析的方式，还能加强教师对学生的整体评价，统筹兼顾，全面提高教学效率。

参考文献：

[1]林寒春.学乐云助力初中语文共同