初中英语课堂导入环节的设计探究.docx

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初中英语课堂导入环节的设计探究

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周云娇+周云惠

摘要：“好的开端是成功的一半”这已经是我们老生常谈的一句话，不管是在生活中还是在教育中，良好的开端都是后续工作顺利开展的前提。笔者作为一名初中英语教师，在教学中也应明确“课堂导入”的重要性，在教学中综合考虑初中生的个性特点，根据教学内容，给学生设计一个既巧妙又合理的导入，集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，那么后续的教学工作，就顺利许多。本文就初中英语课堂导入环节的设计展开论述，

关键词：初中英语；课堂导入环节；设计

引言：在实际的教学过程中，很多教师采用“灌输式”的教学方式，对学生进行教學，千篇一律的课堂导入方式，大大的降低了学生的学习兴趣，影响教学质量。介于此，笔者认为，初中英语教师在教学中，要善于改变教学思想，创新教学方法，采用灵活、多样的课堂导入方式，吸引学生的学习兴趣，提高英语教学的有效性。

一、课堂有效导入的基本要求

（一）短而快

课堂的教学时间是有限的，所以教师在进行课堂导入时，一定要控制好导入的时间，课堂导入时间过长，会影响后续英语知识的教学，一般3至5分钟为宜，为后面新课的学习留出充足的时间。教师在导入时语言也要简洁、精炼、易懂。

（二）新颖

根据对初中英语教学现状的调查和分析，可以看出，“千篇一律”的课堂导入形式，会降低学生的兴趣，因此教师的导入内容一定要新颖，既要符合教学内容，又不缺乏时代特性，但也不可过于夸张，将不健康的材料作为导入的内容。

（三）精彩

即导入的语言、图片或视频等要讲解精彩，能直击本课重点，激发学生的兴趣和求知欲，把学生学习新课的积极性调动起来。

（四）准确

即要找准新旧知识点之间的联系，语言要准确，对于数据等信息不能胡编乱造，糊弄学生。

二、初中英语教学中课堂导入的必要性

（一）有利于全面激发学生的学习兴趣

初中生正处于青春懵懂的阶段，好奇心较重，注意力不容易集中，自我约束能力较弱，没有真正感兴趣的学习内容，很难吸引学生的注意力，笔者认为，要想改变这种现象，关键还是需要转变学生的学习态度，激发学生的学习兴趣。如果可以在课前有效激发学生的学习兴趣，教师便可以一边优化教学内容，一边掌握课堂教学节奏。为了让学生快速进入学习状态，教师可以将一些比较有规律的英语单词改编成歌曲，如IMakeMyOwnSunshine/HowAreYou/TheDayYouWentAway等，此类歌曲的歌词比较简单，易于学生哼唱，可以在保证学生集中注意力的基础上，辅助教师更好地进行知识教学。

（二）有利于教学课程知识间的有效衔接

初中英语课程的核心教学目标，是让学生更好地利用文本完成阅读理解，掌握更多的词汇以及英语语法使用技巧。一般情况下，此课程教学流程存在较强的制度性，对每一个知识点都会明确设置一个教学目标。总之，教师需要依据不同的教学内容与学习主体，制订具备针对性的教学导入方案，以保证课堂教学质量的稳步提升。

三、初中英语教学中课堂导入的策略

（一）充分利用生活资源

1.全面联系学生现实生活

以“Letscelebrate”一课为例，此课主要介绍了西方国家的“万圣节”，笔者在讲授该课时以不同国家庆祝节日的不同方式为切入点，要求学生将西方传统文化节日与我国的传统节日“中秋节”进行对比，并以表格的形式呈现两者的异同。看似一个简单的学习任务，却得到了强烈的反响，学生自主查阅资料，填充表格中所需的内容。在填写表格的过程中，学生对于现实生活的无限回忆被唤醒，你一言我一语，学习氛围十分浓厚，不仅有效了解了中外一些重要的节假日及其主要庆祝方式，培养了对中外文化的理解能力，提高了对中外文化异同的鉴别能力，同时进一步培养了学生的世界文化意识，增强了学生对民族文化的自豪感[1]。

2.故事引入法

“Findingyourway”一课的主要教学目标是：了解降调和升调；能用正确的语调朗读句子，能在写邀请函的语境中组织信息并指明路线。教师可以自主编制一些与课文主题相贴合的故事。如：Hellobaby，Imonmybirthdaynextweek.Ihopeyoucancomeandjoinme.MyhomeaddressisXinghuastreetShenyangcityTiexiDistrictNo.65，startingfromyourhomegostraight，thenturnrightandgostraighton，500metersstraighttomyhouse，lookforwardtoyourvisit.在教学课件及学习问题的引导下，利用具体的语言情境有效加深学生对于英语单词（remember，fu