中东政治人教版导学案.docx

中东政治人教版导学案

一、教学内容

本节课主要讲解中东政治的相关内容，教材为人教版《历史与社会》第九年级上册第一单元第二课时《中东政治》。具体内容包括：中东地区的地理位置和战略地位、中东问题的历史背景、巴以冲突、阿拉伯与以色列的战争、中东和平进程等。

二、教学目标

1.让学生了解中东地区的地理位置和战略地位，理解中东问题的历史背景。

2.使学生掌握巴以冲突、阿拉伯与以色列的战争、中东和平进程等中东政治问题的基本情况。

3.培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，提高学生的辩证思维能力。

三、教学难点与重点

重点：中东地区的地理位置和战略地位、中东问题的历史背景、巴以冲突、阿拉伯与以色列的战争、中东和平进程。

难点：中东问题的复杂性，学生对中东政治问题的深入理解。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程

1.导入：以地图展示中东地区的地理位置，提问学生中东地区为何成为世界关注的焦点，引出本节课的主题。

2.教材内容讲解：分别讲解中东地区的地理位置和战略地位、中东问题的历史背景、巴以冲突、阿拉伯与以色列的战争、中东和平进程等内容。

3.实例分析：以巴以冲突为例，分析中东政治问题的复杂性，引导学生运用历史唯物主义观点分析问题。

4.随堂练习：出示相关练习题，让学生结合所学内容进行练习，巩固知识点。

5.课堂讨论：组织学生就中东政治问题展开讨论，培养学生的辩证思维能力。

六、板书设计

板书内容：

1.中东地区的地理位置和战略地位

2.中东问题的历史背景

3.巴以冲突

4.阿拉伯与以色列的战争

5.中东和平进程

七、作业设计

2.答案：中东政治问题的原因主要包括历史、宗教、民族等因素。解决途径包括政治谈判、国际干预、和平建设等。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课的教学效果如何，学生对中东政治问题的理解程度如何，有哪些需要改进的地方。

2.拓展延伸：可以组织学生进行中东政治问题的课题研究，深入了解中东政治问题的历史背景、发展过程和解决方案。同时，可以邀请专家进行讲座，提高学生对中东政治问题的认识。

重点和难点解析

一、重点内容解析

1.中东地区的地理位置和战略地位

中东地区位于亚洲、非洲和欧洲三大洲的交界处，具有重要的地理位置和战略地位。该地区地处“三洲五海”之地，三洲指的是亚洲、非洲和欧洲，五海指的是地中海、黑海、里海、红海和波斯湾。中东地区历来是东西方交通的要冲，也是世界石油资源的主要分布区，因此，其地理位置和战略地位十分重要。

2.中东问题的历史背景

中东问题是指自20世纪初以来，在中东地区发生的一系列涉及民族、宗教、领土、资源等矛盾和冲突。中东问题的历史背景复杂多样，主要包括民族矛盾、宗教冲突、领土纷争、资源争夺等。其中，犹太复国主义运动、巴勒斯坦问题、阿以冲突等是中东问题的关键。

3.巴以冲突

巴以冲突是指巴勒斯坦地区犹太人和巴勒斯坦阿拉伯人之间的矛盾和冲突。自20世纪初以来，犹太复国主义运动在巴勒斯坦地区的发展导致了巴以冲突的加剧。巴以冲突的核心问题包括领土问题、安全问题、难民问题、水资源问题等。

4.阿拉伯与以色列的战争

自1948年以来，阿拉伯国家与以色列之间发生了多次战争，其中包括1948年阿以战争、1956年苏伊士危机、1967年六日战争、1973年第四次中东战争等。这些战争对中东地区的政治格局和阿以双方的命运产生了深远影响。

5.中东和平进程

中东和平进程是指自20世纪末以来，有关各方为解决中东问题而展开的和平谈判。其中，1993年以色列与巴勒斯坦和解框架协议（奥斯陆协议）的签署是中东和平进程的重要里程碑。然而，受各种因素的影响，中东和平进程曲折艰难，至今尚未取得实质性进展。

二、难点内容解析

1.中东问题的复杂性

中东问题涉及民族、宗教、领土、资源等多个方面，各种矛盾和冲突相互交织，使得中东问题的复杂性较高。学生需要通过深入学习和研究，才能对中东问题有较为全面和深入的理解。

2.学生对中东政治问题的深入理解

中东政治问题涉及历史、地理、民族、宗教等多个学科领域，学生需要运用跨学科知识进行分析，从而达到对中东政治问题的深入理解。教师在教学过程中，应注重引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，提高学生的辩证思维能力。

通过对重点和难点内容的解析，有助于学生更好地理解中东政治问题的背景、发展过程和现状，为解决中东问题提供有益的启示。同时，教师应注重教学方法的改进，提高教学质量，使学生在中东政治问题上能够达到深入理解和全面掌握。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解中东政治问题时，教师应采用生动、形象的语言，注重语调的起伏和变化，以吸引学生的注意力，增强课堂的趣味性。

2.时间分配：合理