题本梳理-初中地理.docx

目录

题本梳理-初中地理《人口的分布》 1

题本梳理-初中地理《独特的自然景观和文化景观》 6

题本梳理-初中地理《大陆漂移与板块构造》 11

题本梳理-初中地理《深受海洋的影响》 17

题本梳理-初中地理《缤纷的七大洲》 23

题本梳理-初中地理《山系相连的大陆》 29

题本梳理-初中地理《为什么会有昼夜更替》 35

题本梳理-初中地理《地势呈阶梯状分布》 40

题本梳理-初中地理《西北地区》 47

题本梳理-初中地理《等高线地形图》 52

题本梳理-初中地理《多火山、地震的岛国》 58

题本梳理-初中地理《交通运输方式的选择》 63

题本梳理-初中地理《沙漠和戈壁广布》 68

题本梳理-初中地理《世界的人种》 74

题本梳理-初中地理《地球仪》 79

题本梳理-初中地理《发展中的工农业》 85

题本梳理-初中地理《“亚细亚”和“欧罗巴”》 90

题本梳理-初中地理《冬季南北温差大，夏季普遍高温》 94

题本梳理-初中地理《人口的分布》

一、题本展示

二、题本分析

(一)基本信息

准考证号、姓名、考场

(二)正文部分

1.题目

2.内容

(1)人口密度

(2)我国人口分布的规律以及影响因素

(3)我国人口分布的界线

(三)基本要求1.教学内容类

讲清楚影响我国人口分布的因素。

2.教学实施类

(1)要求配合教学内容有适当的板书设计。

(2)教学中要有学生参与的环节。

(3)在10分钟以内完成试讲。

三、思路呈现

(一)教学目标1.确立依据

文本特点：本课是学生学习区域地理的开篇章节，从宏观上介绍了人口的密度以及我国人口的分布状况，为学习其他区域奠定了基础。

学生特点：人口的相关知识学习起来相对容易，但由于学生年龄所限，有些内容远离学生生活，需要特别加强直观手段的运用，以便理解相关概念，进行思考，从而获得理性知识，形成科学概念。

2.展示

(1)能准确说出我国人口分布的特点、人口地理界线，并能分析影响我国人口分布的因素。

(2)通过探究学习分析我国人口的分布的特点及影响我国人口分布的因素，提高综合思维能力和地理实践力。

(3)养成理论联系实际的科学态度，提高学习地理的兴趣。

(二)教学重难点

1.确立依据

教学目标：三维目标

学生特点：难以综合分析出影响我国人口分布的因素。

2.展示

教学重点：我国人口的分布特点及影响我国人口分布的因素。

教学难点：影响我国人口分布的因素。

(三)教学思路展示讲解

1.情境导入

人口普查中，国家总人口数量是基于各省人口数量统计，但人口在不同省份数量是不同的，询问学生人口是如何分布的，通过学生回答导入新课——人口的分布。

2.新课教学

【教师活动】出示2019年各省人口数量排行榜，找到榜上前两名和最后两名的省

份，引导学生在《中国政区图》上指出政区地理位置。

【学生活动】找到广东、山东、西藏、青海所在的地理位置。

【教师提问】单纯看人口数量可以反映出一个地区人口的疏密程度吗？

【学生回答】不能，还要看面积。

【教师活动】人口分布的疏密程度一般用每平方千米土地上的人口数来表示。我们把一个国家或地区单位面积上的人口数叫做人口密度。用公式表示就是：人口密度=人口总数/面积(人/平方千米)。出示四省(自治区)的面积，请学生计算四省的人口密度。

【学生活动】学生计算。

【教师提问】通过四省人口密度可推断我国人口分布特点是什么？

【学生回答】我国人口分布东多西少。

【教师活动】展示《中国人口分布图》，引导学生看图找出我国人口主要分布在什么地区。

【学生回答】东南部人口密度大，多为每平方千米100人以上，西北部人口密度小，多为每平方千米10人以下。

【教师总结】为了反映我国人口分布的大势，我国著名的人口地理学家胡焕庸先生1935年提出人口地理界线，即黑河——腾冲线，这条线东南部人口密集，西北部人口稀疏，人口分布并不均匀。

【教师活动】展示《中国地形图》、《中国降水量图》、《中国铁路路线图》、《中国自然资源分布图》及2019年各省GDP统计表，指导学生看图、表并分析东西部差异对人口分布的影响。

【学生活动】以地理兴趣小组为单位展开讨论。东部地形以平原、丘陵为主，西部地形以高原、山地为主；东部降水量较多，为湿润、半湿润地区，西部降水较少，为干旱、半干旱地区；东部铁路线密集，西部铁路线稀疏；东部各省GDP较高，经济发达，西部