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高职建筑工程项目管理课程教学改革研究

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廖劲松

摘要建筑工程项目管理是一门涉及学科知识范围比较广泛的，应用性和综合性比较强的课程，近些年来，高职院校加强了对该课程的教学改革进程，通过转变教学理念、教学方法和教学模式进行改革。本文主要针对该课程的特点，从多个方面对工程项目管理课程进行教学改革实践。

关键词高职建筑工程项目管理教学改革

：G424：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.03.046

StudyontheTeachingReformofConstructionProject

ManagementCourseinHigherVocationalEducation

LIAOJinsong

（ChongqingJianzhuCollege，Chongqing400072）

AbstractTheconstructionprojectmanagementisacoursethatinvolvesawiderangeofsubjectknowledgeandhasarelativelystrongapplicationandcomprehensiveness.Inrecentyears，highervocationalcollegeshavestrengthenedtheteachingreformprocessofthecoursebychangingteachingconceptsandteachingmethods，andteachingmodelreform.Thisarticlemainlyfocusesonthecharacteristicsofthiscourse，andcarriesoutteachingreformsandpracticeofengineeringprojectmanagementcoursesfromvariousaspects.

Keywordshighervocationalcollege；ConstructionProjectManagement；teachingreform

0引言

随着经济社会的发展，我国教育体制改革不断深入，社会对建筑工程的人才要求更加的高，需要技术型复合型的人才，而传统的教学模式并不能满足社会的需求。在建筑工程行业中，项目管理技能较高的人才缺乏，因此，加强对项目管理人才的培养迫在眉睫。高校对建筑工程项目管理的课程也进行了教学的改革，培养更多与行业企业岗位衔接的人才。

1教育改革的目的和意义

加快教育体制的改革，规范课程体系和教学的内容，一直是我国教育界的关注重点。“建筑工程项目管理”是一门专业性和应用性较强的课程，它的教学目的是培养学生的实践能力。该课程是理论和实践并重，把专业基础知识和能力的需求作为基础，将学生培养成适合我国建筑业发展需求的复合型人才，具备综合专业知识、基础能力和素质，拥有加强的专业技术能力，更加适应社会对建筑工程人才的需要，满足现代化工程项目管理的要求。

在该课程的传统教学模式中，仍存在着一些问题，不利于学生的学习效果和学习质量，同时也限制教学改革，比如重理论轻实践、不重视学生的实习、填鸭式教学、灌输式教学模式等。这些教学模式严重影响学生的自主学习能力和学习积极性，对学生的学习效率起到阻碍作用，也不利于教学质量的提高。

2教学内容的整合和优化

教材是教师进行教学的重要依据，是教学的一种载体，但是，仅仅依靠教材进行教学是远远不够的。在尊重教材的基础上，还要拓宽学生的知识面，不能局限于书本，要根据学生的实际选择教学内容，进行优化和整合。因为该专业的出版教材繁杂，并没有一个统一的标准，各本教材的侧重点也不同，所以对教材的内容进行全面教学也是不现实的。所以，为了加强该课程的教学改革，提高可操作性，要更加注重这门课程的实效性，保证这门课程能够符合社会行业的标准和规范，跟上这个行业时代发展的步伐。

（1）根据建筑工程的内容将项目管理过程分为三个时期：前期、中期和后期。

在前期，首先要进行工程项目的策划：主要包含对项目的构思、环境的检测、制定项目总体目标方案、编制项目任务书。第二就是招标和合同的签订。最后是工程项目组织的构建。

在工程项目中期，首先要对施工项目进度计划进行管理：施工项目进度计划编制、施工项目进度计划实施、施工项目进度计划控制和调整、施工项目进度计划管理总结。第二是对工程项目进行成本管理，这一部分是对成本项目的成本计劃进行预测、编制、控制和核算，确定最低成本。第三是进行质量管理：制