2021-2022学年度第一学期四年级数学教案.pdf

2021—2022学年度

第一学期四年级数学教案

第一单元除法

教学目标:1.使学生在具体情境中，联系已有的知识经验探索并掌握整十

数、几百几十除以整十数（商一位）、两位数除以一位数（首位不能整除且商

是两位数）的口算方法，并能正确地进行口算。

2.使学生经历三位数除以两位数试商的过程，掌握三位数除以两位数的笔

算方法，能正确进行笔算，并进一步增强估算意识，提高估算能力。

3.使学生在笔算三位数除以两位数的过程中，进一步稳固已掌握的乘、除

口算的方法，能比拟熟练地进行口算。

4.使学生在探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，开展数学

思考，提高解决问题的能力，并锻炼克服困难的意识，培养认真负责的精神，

获得积极的数学学习情感。

教学重点：1.“笔算整十数除三位数、估算商是多少”这部分内容的教

学要突出整十数除三位数在本单元中继往开来的地位。

2.“两位数除三位数”这部分内容的教学要循序渐进地部署

两位数除三位数的笔算，辅助学生突破试商的难点。

教学难点:掌握试商方法是学生学习两位数除三位数的关键，也是学生

学习的难点。

课时部署：19课时

第一课时1

教学内容：第1页除数是整十数的口算和笔算（一）

教学重点：笔算为重点。注意口算、估算、笔算的优化组合。

教学目标：

1、让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算方法以及两、三位

数除以整十数笔算方法的探索过程，能正确地进行口算和笔算，并会演算；会

进行简单的时间单位的换算。

2、让学生在主动探索并获得数学知识的过程中，建立学好数学的自信心，

并能积极与同学交流学习的思考，积累与他人合作交流的经验。

教学过程：

一、提供购书情境，引发除法计算的需要

1、新学期，我们拿到了很多新书。我们先来看一张图片，介绍的正是小

朋友和妈妈去买书的事。

请学生说说从画面上能知道哪些数学信息？

（售货员每20本打一包，小朋友在想，60本《科学天地》要打几包？）

用手势比画“20本打一包，一包一包……”学生因为清楚一共有60本，

手势做到打第3包的时候就不再继续了。

师：我们通过做手势，很清楚可以打3包，那我们可以怎样把它写下来呢？

2、这个问题你会列式解答吗？

随学生答复板书：60÷20

二、口算、估算、笔算优化组合，学习除数是整十数的除法

1、口算（估计有很多学生都会直接口算出得数）

能说说你是怎么口算的吗？

可能有的方法：（1）20×360，60÷203

（2）6÷23，60÷203

（3）这个算式可以表现60里面有几个20？60里面有3个20，那得数

就应该是3。……

指出：这就是我们这节课要学习的内容：除数是整十数的除法。

像这道题，我们可以用刚刚大家所说的方法进行口算，还可以笔算。

结合学生说的：6÷23，比拟两题，特意写成60÷2030，问：对吗？为

什么？生：可以验算：30乘20等于600，说明这个得数是错的。

那比拟两题，你能说说什么变了？什么没变？

像这样的变更，你还能写一个算式吗？

随学生答复板书：600÷2003，说说这个算式是什么意思？

你还会继续吗？说说你是怎么想的？

刚刚我们考虑的是“加0”变算式，现在请你看“600÷200”你能

把它变得简单一些吗？

那如果是“400÷50”呢？

结合学生答复，指出：只能同时去掉1个0，不能把0全部去掉。

……

2、笔算：

先完成：

学生尝试着在自备本上完成该竖式，个别板演。

讲评板演，着重提问：3为什么要写在商的个位上？

（引导学生理解：因为60里面有3个20，商是3，所以3应该写在商的

个位上。）

强调：3写在不同的位置上，其大小是不同的，我们在写竖式的