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14家乡物产养育我第一课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治二年级上册（部编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

14家乡物产养育我第一课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治二年级上册（部编版）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《14家乡物产养育我第一课时》，出自2023-2024学年道德与法治二年级上册（部编版）。课程主要介绍家乡的物产，让学生了解和认识家乡的特产，培养学生热爱家乡的情感。教学内容包括以下几个方面：

1.家乡的农产品：介绍家乡的农作物、水果、蔬菜等，让学生了解家乡的农业生产情况。

2.家乡的畜牧产品：介绍家乡的畜牧业，包括家禽、家畜等，让学生了解家乡的畜牧产品。

3.家乡的水产品：介绍家乡的鱼类、虾类等水产品，让学生了解家乡的水产业。

4.家乡的土特产：介绍家乡的unique土特产，如糕点、茶叶、药材等，让学生了解家乡的特色产品。

5.家乡的美食：介绍家乡的特色美食，如小吃、菜肴等，让学生了解家乡的饮食文化。

教学内容与学生已有知识的联系：通过本节课的学习，学生可以将在一年级学习的《我们身边的植物》和《动物世界》等课程内容与家乡的物产相结合，了解家乡的农业生产、畜牧业和水产业，进一步拓展对家乡的认识。同时，学生还可以通过本节课的学习，将所学知识与日常生活相结合，更好地了解和欣赏家乡的物产，培养热爱家乡的情感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的家乡情感和社会责任感。通过学习家乡的物产，让学生了解和认识家乡的特产，培养热爱家乡的情感，增强对家乡的归属感和自豪感。同时，通过了解家乡物产的来源和生产过程，让学生认识到保护家乡环境和促进家乡经济发展的重要性，培养学生的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经在之前的课程中学习了《我们身边的植物》和《动物世界》等课程内容，对植物、动物和生态环境有了初步的认识。此外，学生还可能具备一些关于家乡的日常生活知识和经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对身边的自然环境和日常生活事物通常充满好奇心和探索欲望。在学习过程中，他们可能对观察、操作和实践等活动表现出较高的兴趣。此外，学生的学习能力因个体差异而异，部分学生可能具有较强的观察力和动手能力，而其他学生可能需要更多的时间和指导来理解和掌握知识点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能面临以下困难和挑战：

-对家乡物产的认识不足，难以理解和描述家乡的特产。

-对家乡农业生产、畜牧业和水产业的知识较为陌生，难以将其与实际生活相联系。

-对家乡的饮食文化和社会责任的内涵缺乏了解，难以深入理解课程的意义和价值。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生充分的引导和帮助，通过观察、实践和互动讨论等方式，促使学生更好地理解和掌握课程内容，提高他们对家乡的认识和热爱。同时，教师还应关注学生的个体差异，提供针对性的指导和支持，以确保每个学生都能在课堂上取得良好的学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法等教学方法。讲授法用于向学生传授家乡物产的相关知识；讨论法用于引导学生交流家乡的特产和饮食文化；案例研究法用于让学生通过研究具体家乡物产的案例，深入了解其特点和价值。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

-图片展示：展示家乡的各种物产图片，让学生观察和描述；

-小组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己家乡的特产，并互相交流；

-角色扮演：让学生扮演农民、渔民等角色，模拟家乡物产的生产过程，增强学生对家乡物产的理解；

-游戏互动：设计有关家乡物产的趣味游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将使用多媒体课件、图片、视频等教学媒体。多媒体课件用于展示家乡物产的图片和相关信息；图片用于帮助学生观察和描述家乡物产；视频用于展示家乡物产的生产过程，让学生更直观地了解家乡物产的来源。通过运用丰富的教学媒体，激发学生的学习兴趣，提高他们对家乡物产的认识和热爱。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕家乡物产课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家乡物产知识