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1场景歌（教学设计）-2024-2025学年小学语文二年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1场景歌（教学设计）-2024-2025学年小学语文二年级上册统编版

课程基本信息

1.课程名称：小学语文二年级上册《场景歌》教学设计

2.教学年级和班级：小学二年级一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标

1.语言理解与运用：通过学习《场景歌》，让学生能够正确地朗读课文，理解课文中描绘的场景，并能够运用课文中的词语描述简单的场景。

2.文化传承与创新：培养学生对传统文化的兴趣，使学生能够了解和传承中国传统文化中关于场景描绘的表达方式。

3.思维发展与提升：通过分析课文中的场景描写，培养学生观察、思考和表达能力，提高学生对场景的感知和描绘能力。

4.审美与鉴赏：培养学生对文学作品中的场景描写进行鉴赏和评价的能力，提高学生的审美水平。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词语理解：《场景歌》中出现了一些生僻词语，如“江上”、“楼头”、“田野”等，学生需要通过上下文理解这些词语的意思。

（2）句子结构：《场景歌》中有一些特殊的句子结构，如倒装句、省略句等，学生需要学会识别并理解这些句子结构。

（3）诗歌节奏：《场景歌》有一定的韵律和节奏，学生需要学会正确地朗读课文，把握诗歌的节奏。

2.教学难点：

（1）生僻词语的理解：由于学生年龄较小，生活经验有限，对于一些生僻词语可能理解起来比较困难，如“江上”、“楼头”等，需要教师通过图片、实物等方式帮助学生理解。

（2）句子结构的把握：学生对于倒装句、省略句等特殊句子结构可能不太理解，需要教师通过举例、讲解等方式引导学生掌握。

（3）诗歌节奏的掌握：学生可能对诗歌的节奏和韵律有一定的陌生感，需要教师通过示范、练习等方式帮助学生掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《场景歌》课文文本，以及相关的生字词卡片。

2.辅助材料：收集有关自然场景的图片、视频资料，以及描绘场景的简短文字描述，用于辅助教学。

3.实验器材：无需实验器材，本节课以语言理解和文学欣赏为主。

4.教室布置：将教室座位按小组排列，便于学生互动讨论；在教室一角设置阅读角，摆放相关书籍，供学生自主阅读拓展。

教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是《场景歌》。首先，请同学们齐声朗读课文，感受其中的意境。朗读结束后，我将和大家一起探讨课文中的场景描写。

2.感知场景

课文中的场景描写非常生动，请大家仔细阅读，尝试用自己的语言描绘出这些场景。例如，“江上飘着雪花”这句话，我们可以想象到江面上雪花飘飘的景象。同学们可以试着用自己的话描述其他场景。

3.词语理解

在课文中，有一些生僻的词语，如“江上”、“楼头”、“田野”等。请大家找出这些词语，并尝试理解它们的意思。如果有困难，可以和同桌互相讨论。

4.句子结构分析

课文中有一些特殊的句子结构，如倒装句、省略句等。请大家找出这些句子，并分析它们的结构。我们可以举例说明，如“江上飘着雪花”，这是一个倒装句，正常语序应该是“雪花飘着在江上”。通过分析句子结构，我们可以更好地理解句子的意思。

5.诗歌节奏

《场景歌》有一定的韵律和节奏，请大家跟着我一起朗读，感受诗歌的节奏。我们可以分成两个部分来读，一部分是描述场景的句子，一部分是表达情感的句子。通过朗读，我们可以更好地把握诗歌的节奏。

6.课堂小结

通过今天的学习，我们了解了《场景歌》中的场景描写，学会了如何用自己的语言描绘场景。同时，我们也学习了倒装句、省略句等特殊句子结构，并掌握了诗歌的节奏。希望大家能够将这些知识运用到实际的写作中，写出更加生动有趣的场景描写。

7.作业布置

请同学们课后复习《场景歌》，熟练掌握课文内容。同时，写一篇小短文，运用我们今天学到的场景描写技巧，描述一个你熟悉的场景。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-课文《场景歌》选自《统编版小学语文二年级上册》，可提供其他入选课文的作者作品进行阅读，如《雪地里的小画家》、《小池》等，让学生进一步感受不同场景的描绘。

-提供有关场景描写的优秀文章，如朱自清的《荷塘月色》、老舍的《草原》等，让学生阅读后进行赏析，体会场景描写在文学作品中的表现力。

-推荐一些有关自然风光、城市景观的书籍，如《大自然的秘密》、《城市的的故事》等，让学生通过阅读，拓宽视野，丰富场景描写的内容。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-邀请学生在家中观察周围的环境，选择一个感兴趣的场景，尝试用自己的语言进行描绘，并分享给同学和老师。

-组织一次场景描写竞赛，让学生们相