苏教版语文四上第一单元教案.doc

四年级语文第一单元教学方案

教材分析

第一单元包含四篇课文，一那么习作和练习。四篇课文分别是《老师，您好！》、《但愿人长久》、《古诗两首》和《秋天》。这四篇课文在内容上并无内在的联系，文体却是组合这一单元的最大理由。文包诗放在了《古诗两首》前面，表达了由扶到放的学习过程。为了让学生初步体会现代诗歌和古诗的不同，两首现代诗歌各居首尾。教材蕴含这样一条主线：赞美人间美好的愿望和情感。课文旨在让学生了解不同体裁文章的特点，开拓学生视野，激发阅读兴趣，为学生阅读不同体裁的文学作品点拨指导。

单元教学目标

1.能够批文入情，抓住关键词句，深入理解课文内容。在熟读精思的根底上，积累并运用语言。

2.明确文章结构特点，能够充分吸纳文本语言，进行有效迁移。

3.以图为媒，理解文本，训练生动有序的表达。

4.在咀嚼语言的过程中，激发起热爱祖国的真挚情感，激发起强烈的民族自豪感。

教学重点

四篇课文虽内容有所不同，但是共性特点鲜明：语言精美，结构清晰，情感丰富。在教学中要能引领学生捕捉关键词句，深入理解课文，感悟和积累语言，并借助契机运用语言。

教学难点

引导学生关注文章结构特点，迁移总分或总分总等结构的段的写法。在习得语言的过程中受到“爱”的思想熏陶。

提高教学质量的

措施

1、扎实通过字词关，采取多种符合儿童心理特征的教学活动激活他们的学习兴趣。

2、在阅读教学中，培养学生学会独立思考，通过多种的读书方式进行反复练读，使他们在读中充分思考，让学生了解不同体裁文章的特点，开拓学生视野，激发阅读兴趣，为学生阅读不同体裁的文学作品点拨指导。

课时分配

培养良好学习习惯七2课时

1、老师，您好！2课时

2、但愿人长久2课时

3、古诗两首2课时

4、秋天2课时

习作一3课时

练习一3课时

课题

1、老师，您好！

课时

2

课型

新

授

课

主备

教师

二次备课教师

教学资源

ppt课件

选用

教材

苏教版

教学目标

1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解和掌握本课重点句子。

3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。

教学

重点

1、朗读课文，背诵课文。

2、抓重点词句反复品读，图文并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”。

教学

难点

1、理解课文的含义，激发学生热爱老师。

2、重点词语的理解。

教法与学法

简述

讲授法、情景教学法、朗读法、自主、合作、探究式学习。

教学内容设计

个案及拓展

教

学思路及教学过程

第一课时

课时目标：1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解和掌握本课重点句子。

一、创设情景，激发感情。

1、唱《每当我走过老师窗前》。

2、为了赞美老师，人们常常把老师比作什么？〔学生答复〕

3、这么多美好的比喻，足以看出人们对老师的崇敬。就拿我来说吧，每次我遇见曾经培育我的老师，总会恭恭敬敬地说一声：老师，您好！〔板书〕

4、你们呢，是否也能这么亲切地向老师问好呢？今天，我们就来学习《老师，您好！》这篇课文。

二、初读课文。

1、学生自由读课文，读通课文，读准生字。

2、再读课文，结合“良好学习习惯的培养”一课要求学生边读边想，可在自己认为好的词、句、段上打记号，不懂的词语、句子可打上小问号。

师巡视学生读书情况。

3、检查：

〔1〕认读生字、词语。

〔2〕指名读课文。及时指导读好诗歌节奏。

三、学习生字。

〔1〕学生分小组讨论这些生字你有什么要提醒同学的？

〔2〕全班交流。

〔3〕描红临写。

四、总结齐读课文。

第二课时

课时目标：理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。

一、听写重点词句。

崇高智慧波涛创造浸透辛劳

涌出塑造朝霞茁壮衷心祝愿

二、精读课文，感悟内容。

1、板书：老师，你好

2、听老师的故事，体会教师的伟大。

3、回忆和李老师的点点滴滴，再问板书应该如何书写？

4、分句训练。

〔1〕自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么。

〔2〕其他学生补充说明这句话的精彩之处。

〔3〕指名朗读这句话，生点评。

〔4〕生竞赛读这句话，到达朗诵水平。

2、如上，对相关句子进行训练。

3、重点局部，拓展训练。

〔1〕生质疑：哪些句子不太理解？

〔2〕指名读这些句子，师生共同解决。

〔3〕再读句子，抒发感情。

〔4〕重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀；

笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；

笑语盈盈，那是甘露