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8安全记心上119的警示（教学设计）部编版道德与法治三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8安全记心上119的警示（教学设计）部编版道德与法治三年级上册

教学内容

本节课的教学内容来自部编版道德与法治三年级上册第8课《安全记心上》，第119页的警示。本节课主要让学生了解119火警电话的用途，学会在发生火灾时拨打119求救，并能够掌握一些基本的火灾防范和逃生自救的方法。同时，通过学习让学生明白生命的宝贵，增强安全意识，自觉维护自身和他人的生命安全。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的安全意识和自我保护能力。通过学习，学生能理解火灾的危险性，认识119火警电话的重要性，掌握在紧急情况下拨打119求救的正确方法。此外，学生还应学会基本的火灾防范和逃生自救技巧，提高应对突发火灾的能力。通过本节课的学习，学生将更加珍视生命，自觉维护自身和他人的生命安全，培养负责任的公民意识。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握119火警电话的正确拨打方法以及在火灾中的逃生自救技巧。难点在于学生如何能够在实际火灾发生时，冷静判断并拨打119，以及如何运用所学的逃生自救技巧。

为了解决这一重点和难点，可以采取以下方法：

1.利用模拟情景，让学生在课堂中实际操作拨打119，通过实践加深对拨打方法的记忆和理解。

2.通过观看火灾逃生自救的短视频，让学生了解并学习逃生的正确方法，并结合实际情景进行讨论和演练，提高学生的实际操作能力。

3.邀请消防员等专业人士进行讲解和示范，增加学生对火灾逃生的认识，提高学生的自信心和应对能力。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情景模拟：通过模拟火灾场景，让学生在实际操作中学习拨打119火警电话和逃生自救技巧。

（2）互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享对火灾逃生的看法和经验，增强学生的安全意识和自我保护能力。

（3）案例分析：分析真实的火灾案例，让学生从中吸取教训，提高应对火灾的能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用课件、视频等多媒体资源，生动展示火灾逃生的重要性和方法，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用互动教学软件，进行火灾逃生自救的模拟演练，增强学生的实践操作能力。

（3）纸质材料：提供相关的火灾安全宣传资料，让学生课后阅读，进一步巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供火灾安全宣传视频和相关的讨论问题，要求学生观看视频并准备答案。

-设计预习问题：例如，“如果你遇到火灾，你会怎么做？”、“你知道119火警电话的正确拨打方式吗？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，给予及时反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看火灾安全宣传视频，了解火灾逃生的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，与教师和其他同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过观看视频和自主阅读，培养独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：在线平台和视频资源帮助学生进行预习，提高学习效果。

作用与目的：

-帮助学生提前了解火灾安全知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的火灾案例视频，引出今天的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何正确拨打119火警电话和火灾逃生的基本步骤。

-组织课堂活动：学生分组进行角色扮演，模拟火灾发生时的紧急情况，练习拨打119和逃生自救。

-解答疑问：教师回答学生提出的问题，给予指导和建议。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，实际操作拨打119和逃生自救。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解火灾安全知识。

-实践活动法：学生通过角色扮演，实际操作，掌握火灾逃生的技能。

-合作学习法：学生分组合作，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解火灾安全知识，掌握逃生自救的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的火灾安全知识的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的火灾安全书籍和网站，进行进一步的学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导