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基于微课的初中数学高效课堂的构建研究①

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廖满牙

【摘要】随着教育行业不断推进新课改的大背景下，教师积极探索在数学教学过程中引进先进的教学方法，随着现代信息技术的引入，微课教学的形式应运而生。微课区别于传统的教学方式，其融入多媒体手段，采用短视频教学，将数学的知识点和陌生概念相互联系以视频的形式呈现，大大提高了学生的学习效率，构建起高效的数学课堂。

【关键词】微课;初中数学;高效课堂

微课能够呈现出丰富具体的数学知识点，生动传神的短视频可以帮助教师让学生理解难以用语言表达的数学难点，提高了学习数学的效率和进度，在不知不觉中构建高效的数学课堂。微课是传统教学模式的一种补充和完善，它让数学教学与多媒体技术飞速发展的信息时代接轨。微课的引入有助于锻炼学生的数学思维能力和创新能力，帮助学生更好的理解数学的本质，勾起学生对数学的兴趣。数学教师要与时俱进，更新自身的教学理念，探索微课融入数学课堂的多种形式，让学生更好的接受微课教学，为打造高效的教学课堂奠定坚实的基础。本文主要叙述了基于微课构建高效数学课堂的具体策略。

一、贴近生活设计微课，激起学生的数学兴趣

数学源于生活，学习数学的本质就是为了解决生活中的实际问题。微课本身是十分钟左右的教学视频，它不具备系统性和完整性，而是在课堂上呈现出碎片化的数学知识点或数学概念，更容易被学生理解。初中阶段的数学内容颇有难度，一些学生往往会对数学本身产生畏惧感，尤其是接触到陌生的数学概念和复杂知识点时。因此，在制作微课时，为了拉近学生与数学之间的亲近感和熟悉感，激发学生对数学的学习兴趣，提高学生对数学概念的理解能力，教师应将生活中的实际案例导入微课。教材上的数学概念往往与日常生活中的实际问题或现象紧密相连。教师可以借助生活化的教学案例制作微课，生活化的案例，拉近学生与陌生数学概念的距离，学生能更好的理解概念、学习概念，进而运用概念。贴近生活化设计微课内容，将生活中的实际案例与课本上的陌生概念同时导入微课，简短的微课视频能瞬间吸引学生的兴趣，降低了数学的难度，培养学生对数学的兴趣，让学生轻松的理解学习数学知识。

例如，在学习华东师范大学版七年级数学上册第一章“走进数学世界”的第一节“数学伴我们成长”时，教师可以制作精致的短视频，展现出生活中面对的各种数学问题。你出生时，医生检测你的各项健康指标，为你量身体的长度和体重，你来到世界第一天就遇到数学;数学将伴随着你成长，你用笔画三角形、正方块和圆，用剪刀剪出各种美丽的图案，用纸折出飞机、小船等模型;去商店买东西时，你会计算付多少钱，店家应该找还给你多少钱？这些都与数与数的运算……当你进入学校开始接触数学这门课程，开始接触到系统的数学知识，你会学习具体的加减乘除运算等，数学锻炼了你的空间想象能力与实际应用能力，数学让你的思维更加灵敏，数学帮助你解决生活中的许多问题。

二、将微课设计成翻转课堂，让学生做课堂的主人

翻转课堂的教学方式采用的是让学生积极主动学习的探究性学习方式。翻转课堂和微课的教学模式都是采用简易精致的教学视频，让学生轻松的理解数学内容。而翻转课堂将老师和学生的“地位”对调，实现学生主体的地位，让学生真正做课堂的主人。数学教师设计好新课的微课视频，在课前向学生发布好学习任务和本节课的重点、难点，让学生在课堂上通过反复观看微课视频自主学习新课，自主学习之后同学之间进行合作探究，思考不懂的问题，互相交流自主学习收获的知识点。采用翻转课堂的教学模式能锻炼学生的自主学习能力，让学生对自己的学习成果负责，让老师从以前知识的传播者转变为指导者。翻转课堂的优点不仅如此，还有利于帮助学生复习旧知识、巩固基础。学生在首次观看微课视频之后，初步接触学习内容，数学教师可以在学生观看后提出有关问题引导学生深入思考。数学教师根据学生对问题的思考回答状况判断学生对本节课的知识掌握情况，教师可以及时跟进学生的学习状况。

例如，在学习华东师范大学版七年级数学上册第二章“有理数”的第二节“数轴”时，微课视频呈现出数轴的概念，像这样规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。在数轴上，除了数0用原点表示外，要表示任何一个不为零的有理数，可以先根据这個数的正负号确定它在数轴上原点的哪一边（正数在原点的右边，负数在原点的左边）。观看视频后，教师对学生提出相关问题，学生对老师的引导进行思考，还可以小组之间进行相互交流讨论，学生的答案就能及时反映出对数轴及相关知识点的掌握情况，教师根据学生的掌握情况及时对课堂做出调整，继续引导学生深入思考理解相关知识点，再通过习题多加练习。

三、分层次设计微课，对学生进行因材施教

初中阶段的每个学生的学习情况和学习特点都不同，数学教师要更新自身的教学观念，尊重每一位学生的学习情况和个性发展。微课导入可以帮助教师要认真教导每一个学生，利