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Unit5MyclothesPartB第一课时教学设计

一、教材分析

小学英语强调激发学生学习英语的兴趣帮助他们建立学习的成

就感和自信心使他们在学习过程中发展综合语言运用能力提高人文

素质。根据本节课的教学内容，运用先学后教、自主学习、小组合作、

和当堂检测教学模式，从易到难操练，扩展运用充分发挥学生的想象

力和创造力，让学生能活学活用举一反三综合运用语言。

二、学情分析

四年级学生已经有了一定的语音基础，对英语有着较浓厚的学习

兴趣但也有少数学生由于遇到困难学习兴趣会随之减弱。所以我们应

该面向全体学生，以学生的发展为宗旨始终把激发学生的学习兴趣放

在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良

好的学习习惯。

三、教学目标

1．知识目标

a)能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

b)能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

c)能够在情景中运用句型询问并回答某物属于谁Whosecoatisthis?

It’smine.Whosepantsarethose?They’reyourfather’s.

2．能力目标

能够完成Let’sfindout的活动，依照语言示范讨论图中的衣服鞋帽属

于Sarah还是Mike。

3．情感目标

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培养学生建立朴实大方的审美观，养成及时整理个人衣物的习惯。

激发学生热爱生活的情感。

四、教学重难点

1．教学重点;

学习Whosecoatisthis?It’smine.Whosepantsarethose?They’re

yourfather’s.

2．教学难点:

新单词mine的理解与掌握。

五、教学方法

先学后教小组合作当堂检测的教学模式，TPR教学法,趣味教学法,

情景教学法。

六、教具准备

1.人物头饰

2.PPT

3.Someclothes.

七、教学过程

1．展示学习目标

a)在图片和教师的帮助下理解对话大意。

b)用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

c)在情景中运用句型询问并回答某物属于谁Whosecoatisthis?

It’smine.Whosepantsarethose?They’reyourfather’s.

d)完成Let’sfindout的活动，依照语言示范讨论图中的衣服鞋

帽属于Sarah还是Mike。

(设计意图:让学生明确学习目标，形成初步认识，为进一步学习打下

基础。)

2.自学指导（一）

a)先自读对话内容，划出新词，并试着回答下面的问题。3分钟后比

一比看哪一组回答得又对又快。

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①.Whoarethey?

②.Whosecoatisthis？

③.Whosepants