2024新教材人音版七年级上册-《中国人民志愿军战歌》-课堂教学设计.docx

课堂教学设计

【教学内容】

人音版七年级上册第三单元《行进之歌》第1课《中国人民志愿军战歌》。

【教材分析】

《中国人民志愿军战歌》是人音版七年级上册第三单元《行进之歌》第1课唱歌课，1950年11月25日，时任中国文化部艺术局副局长周巍峙从新华社《人民日报》上看到当时麻扶摇所写的一首出征诗《打败美帝野心狼》。他受到其中的英雄气概所感染，便产生了强烈的创作欲望，当天很快谱出了曲。同时，他把“抗美援朝鲜”改为“抗美援朝”，并以诗中最后一句“打败美帝野心狼”为题，署名“志愿军战士词”、周巍峙曲。并最终改名为《中国人民志愿军战歌》。

【学情分析】

刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

学唱歌曲感受歌曲的稍快、雄壮有力、充满信心的情绪以及不同的演唱

形式

(二)艺术表现

能用正确的演唱姿势，雄壮有力、高亢饱满圆润的声音演唱歌曲。

(三)创意实践

能用肢体语言或者律动多种形式表现歌曲

（四）文化理解

通过学唱歌曲，培养学生鉴赏音乐的能力，提升学生的音乐兴趣，激发热爱祖国，报效祖国，树立远大抱负的情感。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1.能用正确的演唱姿势，雄壮有力、高亢饱满圆润的声音演唱歌曲。

(二)教学难点:

1.能用肢体语言或者律动多种形式表现歌曲

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、“提问导入

教师：同学们，你们知道中国的哪些历史事件？

预设：回答问题

教师：中国推翻了三座大山分别是哪三座大山？

预设：回答问题

教师：中国经过长期的艰苦奋战，推翻压迫，打倒军阀，打败侵略者，无数英雄的浴血奋战取得了今天的胜利和和平，今天，那我们学习的这首歌曲名字叫作《中国人民志愿军战歌》（板书《中国人民志愿军战歌》）

【设计意图：以提问的方式导入，通过提出问题调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，学唱歌曲

（一）初步聆听，感受情绪

教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪和速度是怎样的？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：这首歌曲的速度是中速中速稍快，情绪是雄壮有力、充满信心的情绪，下面我们了解一下歌曲的背景：1950年11月25日，时任中国文化部艺术局副局长周巍峙从新华社《人民日报》上看到当时麻扶摇所写的一首出征诗《打败美帝野心狼》。他受到其中的英雄气概所感染，便产生了强烈的创作欲望，当天很快谱出了曲。同时，他把“抗美援朝鲜”改为“抗美援朝”，并以诗中最后一句“打败美帝野心狼”为题，署名“志愿军战士词”、周巍峙曲。并最终改名为《中国人民志愿军战歌》。该曲中每一个音符都是那么紧凑又干脆有力，绝不拖泥带水，将所有的情感都汇聚到一块，从而聚焦出一种慷慨激昂的效果，也给中国人民志愿军战士以极强的必胜信念，是典型的用音乐来鼓舞士气的经典战歌。也是继《义勇军进行曲》之后，又一首激发中国军民斗志的优秀战斗歌曲。《中国人民志愿军战歌》除了表现对于侵略者面前必胜的信念和豪迈之外，还有一种深深的对祖国对家乡的一种眷恋之情，歌曲也正是在爱与恨这两种极端情绪的呼应下，更增强了作品的艺术效果。而这同时也是主席“人不犯我，我不犯人；人若犯人，我必犯人”之思想在音乐作品上的一种体现。下面我们带着高亢、激动的心情朗诵歌词

预设：朗诵

教师：下面再次聆听歌曲，感受歌曲中出现了哪些演唱形式？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲中出现了齐唱、轮唱两种演唱形式，你们知道什么是“轮唱”吗？

预设：回答问题

教师：轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果的一种音乐方式。下面边听音乐边打节奏，听听歌曲思考歌曲可以分成几个乐句？

预设：回答问题

教师：歌曲是一段体，由五个乐句组成。

（二）分析作品，分段学唱

教师：下面我们学唱第一个乐句简谱

预设：学唱

教师：注意附点音符的演唱，下面请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第二个乐句

预设：学唱

教师：注意附点音符的演唱，下面请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第三个乐句

预设：学唱

教师：注意附点音符的演唱，下面请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演