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规范办学行为工作会讲话稿

同志们：

这次会议，非常及时，也非常重要。一部分学校、单位获得了表彰，

我表示祝贺。刚才，作了工作报告，讲得很好，我完全赞同。下面，我借

这个机会，和各位作四个方面的交流。

一、把提高普通高中教育质量作为教育强市的重要目标

建设教育强市，是当前及今后一段时期教育工作的总方向、总路线。

建设教育强市，既要强条件，强学校，也要强师资，强管理，归根结底是

要强质量，提高人才素质，就是要实现从人力资源大市到人力资源强市的

根本转变。从人力资源大市到人力资源强市，一字之差，核心是要全面提

高教育教学质量。普通高中教育的质量，最终集中体现在高考成绩上，备

受各级领导和社会各界关注。在某种程度上讲，普通高中的教育质量，代

表和反映了一个地区的教育质量。虽然这种观点很不科学，很不全面，但

根深蒂固的旧观念，已经在某些领导和人民群众中扎下了根，短时期内还

不会彻底改变。我们一方面要大力宣传科学的质量观，另一方面，要千方

百计提高教学质量。从去年开始，市教育局建立健全了普通高中教育质量

监测体系，每年通报一次情况，数据详实具体，分析有理有据，针对性强，

指导性强。这是促进我市普通高中教育持续健康发展，推动普通高中学校

办学水平再上台阶的重大举措，要长期坚持，要不断完善。

提高普通高中教育质量是人民群众的热切期盼。我个人主张，普通高

中教育抓质量要旗帜鲜明，要理直气壮，要大张旗鼓。我们提高教育质量

必须坚持以科学发展观为指导，重点关注学生潜能的开发和全面素质的培

养，关注教育过程的优化和教学效率的提升。在这里，我想特别强调四点：

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2、在科学发展观指导下提高教育质量，应当在重视尖子学生的同时，

更加关注后进学生的成长。毫无疑问，培养一批“尖子”学生，使之成为

“栋梁之材”“民族精英”，是普通高中教育的一大使命，也是体现教学

质量的重要参数。但我们不能忘记，国民素质的整体提升是社会文明进步

的重要标志，教育公平是保障社会公平正义的重要基础，在教育方面的

“特殊关照”是对弱势人群的最大帮扶。要关心和帮助学习有差距、行为

有偏差、家庭有困难的学生。我省高中学业水平考试特别关注“及格率”，

就是要把后进学生的进步看作是端正办学思想、提高教育质量的“重头

戏”。

3、在科学发展观指导下提高教育质量，应当在重视共同成长的同时，

更加关注学生个性的发展。毋庸置疑，我们的教育应当是要面对全体学生，

我们所需要的教育质量应当是全体学生的共同成长。但是，所谓全体学生

的“共同成长”，并不是要求所有学生“万人一面”，并不是要把所有的

学生都培养成同一个样子。正在实施的课程改革，强调的是所有学生在共

同基础上的个性发展，强调要尊重学生的个体差异，要关心并帮助那些

“另类学生”的健康成长。综观古今中外，那些对人类有巨大贡献的杰出

人物，往往在常人看来都有些“偏”和“怪”。因此，我们提高教育质量，

应当着眼“大多数”、重视“大面积”，同时也要注意到一小部分学生的

“特质”，给他们“开开小灶”，让这些学生在某个方面有“超乎寻常”

的发展。需要提醒的是，我们在评价教育质量的时候，应当多几把“尺

子”，或者有一点“变通”，给学生的个性发展留一块空间。

二、把规范办学行为作为推进素质教育的重要抓手

2、要把“齐步走”作为规范办学行为的主策略。办学行为不规范，

并不完全是校长政策水平不高、组织观念不强，也不完全是利益驱动，而

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是怕起跑慢了，“一步跟不上，步步跟不上”；怕别人偷跑了，老实人吃

亏。要彻底改变这种局面，必须坚持“齐步走”的策略，也就是一刀切，

不给“偷跑”的人任何机会，也不给守规矩的老实人吃半点亏。规范办学

行为，必须“齐步走”，坚决做到“三个统一”和“三个一视同