第7课 氧化还原反应方程式的配平和书写2025年新高考化学一轮全考点普查教学教学设计.docx

第7课氧化还原反应方程式的配平和书写2025年新高考化学一轮全考点普查教学教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本节课为人教版选修4《化学反应原理》第三章第三节“氧化还原反应方程式的配平和书写”。通过前两章的学习，学生已经掌握了氧化还原反应的基本概念及电子转移知识，为本节课的学习奠定了基础。本节课的内容是学习氧化还原反应方程式的配平和书写方法，旨在让学生掌握氧化还原反应的规律，提高解决实际问题的能力。

本节课的教学重点是掌握氧化还原反应方程式的配平和书写方法，难点是理解氧化还原反应中电子转移的规律。教学过程中应注重理论联系实际，通过丰富的实例和练习，激发学生的学习兴趣，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，主要包括以下三个方面：

1.理解能力：通过本节课的学习，使学生能够理解氧化还原反应的基本概念，掌握电子转移的规律，了解氧化还原反应方程式的配平和书写方法。

2.应用能力：培养学生运用氧化还原反应的知识分析问题和解决问题的能力，能够运用所学知识解决实际化学问题。

3.科学思维：培养学生科学的思维方法，能够运用氧化还原反应的知识进行逻辑推理，形成科学的思维习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握氧化还原反应方程式的配平和书写方法。具体包括以下几个方面：

（1）理解氧化还原反应的基本概念，如氧化剂、还原剂、氧化数等。

（2）掌握电子转移的规律，能够判断电子的转移方向和数目。

（3）学会使用氧化还原反应方程式的配平和书写方法，能够正确书写氧化还原反应方程式。

2.教学难点

本节课的难点是理解氧化还原反应中电子转移的规律，以及如何运用这些规律进行方程式的配平和书写。具体包括以下几个方面：

（1）电子转移的规律：学生需要理解在氧化还原反应中，电子从还原剂转移到氧化剂的过程，以及电子转移的数目和方向。

（2）方程式配平：学生需要掌握运用电子转移规律进行方程式配平的方法，包括升降价法、交叉法等。

（3）方程式书写：学生需要学会如何根据配平后的方程式书写氧化还原反应的化学方程式，包括正确表示反应物和生成物的状态、电荷等。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过具体的实例和练习，让学生反复练习电子转移规律的应用，加深对规律的理解。

（2）采用分组讨论和合作学习的方式，让学生在小组内共同解决问题，提高学生的参与度和积极性。

（3）利用多媒体教学资源，如动画、视频等，形象地展示氧化还原反应中电子的转移过程，帮助学生更好地理解。

（4）提供丰富的练习题，让学生在实践中掌握方程式配平和书写的方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《化学反应原理》第三章第三节的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如氧化还原反应的示例方程式、电子转移过程的动画等，以帮助学生更好地理解和掌握概念。

3.实验器材：如果涉及实验，提前准备实验所需的器材，如试管、滴定管、电子秤等，并确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行小组讨论和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕氧化还原反应方程式的配平和书写，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解氧化还原反应方程式的配平和书写知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解氧化还原反应方程式的配平和书写，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出氧化还原反应方程式的配平和书写课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解氧化还原反应方程式的配平和书写方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角