基于层次分析法和KH-KELM的英语教学质量评价.docx

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基于层次分析法和KH-KELM的英语教学质量评价

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朱玥

摘要：为了实现英语教学质量评价，客观地反映英语教学质量水平，运用层次分析法构建了一套基于教师素质、教学态度、教学内容、教学方法和教学效果的英语教学质量评价指标体系。将英语教学质量水平划分为欠规范、规范和精品3个等级并将其作为KH-KELM的输出，通过专家打分法获得18个英语教学质量评价二级指标数据并将其作为KH-KELM的输入，建立KH-KELM的英语教学质量评价模型。与KELM和SVM相比较，KH-KELM可以有效提高英语教学质量评价的精度，为英语教学质量评价提供新的方法和途径。

关键词：英语教学质量;层次分析法;专家打分法;磷虾群算法;评价指标体系;核极限学习机

：TP391;G523

文献标志码：A

：1007-757X（2020）11-0059-04

Abstract：InordertorealizetheEnglishteachingqualityevaluationandobjectivelyreflecttheEnglishteachingqualitylevel，anEnglishteachingqualityevaluationindexsystembasedonteachersquality，teachingattitude，teachingcontent，teachingmethodandteachingeffectwasconstructedbyusinganalytichierarchyprocess.TheEnglishteachingqualitylevelwasdividedintothreegrades：under-standard，standardandexcellent，whichweretakenastheoutputofKH-KELM.Theexpertscoringmethodwasusedtoobtain18Englishteachingqualityevaluationsecond-levelindexdata，whichweretakenastheinputofKH-KELM，andtheEnglishteachingqualityevaluationmodelofKH-KELMwasestablished.ComparedwithKELMandSVM，KH-KELMcaneffectivelyimprovetheaccuracyofEnglishteachingqualityevaluationandprovideanewmethodandapproachforEnglishteachingqualityevaluation.

Keywords：Englishteachingquality;analytichierarchyprocess;expertscoringmethod;Krillalgorithm;evaluationindexsystem;kernelextremelearningmachine

0?引言

教學质量是教育竞争力的核心内容，高校教师教学质量评价对提升教师教学能力和教学管理水平具有重要意义[1]。通过教学质量评价，学生可以反馈教师教学情况，与此同时，教师可以反思教学效果，学校可以改进教学管理，有针对性地提出解决措施和办法，从而提高教师的教学水平和教学质量。目前高校教学质量评价的方法主要有模糊综合评价法[2]、层次分析法[3]、灰色关联分析法[4]和神经网络法[5]等，这些方法取得了一定效果，然而存在随机性和主观性的缺点，导致无法准确评价教学质量。为提高高校英语教学质量评价的准确度，提出一种基于层次分析法（AnalyticHierarchyProcess，AHP）和磷虾群算法（KrillHerd，KH）改进核极限学习机（KernelExtremeLearningMachine，KELM）的英语教学质量评价方法。为了实现英语教学质量评价，运用AHP构建出包含5个一级评价指标的英语教学质量评价指标体系。将英语教学质量水平划分为欠规范、规范和精品3个等级并将其作为KH-KELM的输出，通过专家打分法获得18个英语教学质量评价二级指标数据并将其作为KH-KELM的输入，建立KH-KELM的英语教学质量评价模型。与KELM和支持向量机（SupportVectorMachine，SVM）相比