6.1 生物有共同祖先的证据教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修二.docxVIP

6.1生物有共同祖先的证据教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修二

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《6.1生物有共同祖先的证据》选自人教版高中生物必修二，本节内容旨在引导学生通过学习不同生物之间的相似性与差异性，理解生物有共同祖先的证据。教材以形态学、胚胎学、细胞生物学和分子生物学等多方面的证据，系统地阐述了生物之间的亲缘关系，旨在培养学生的科学思维和生物进化观念。课程设计将紧扣教材，通过实例分析、讨论和思考，帮助学生深入理解生物进化的本质，并与现实生活实例相结合，提高学生的知识应用能力。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

本节内容的重点在于让学生理解生物有共同祖先的证据，包括形态学、胚胎学、细胞生物学和分子生物学等方面的证据。难点在于如何将这些抽象的证据与具体的生物进化过程相结合，以及如何引导学生运用这些证据进行科学思考和推理。

解决办法：

1.通过多媒体教学资源，如图片、视频等，直观展示不同生物的相似性与差异性，帮助学生形象理解形态学证据。

2.设计胚胎学证据的实验观察活动，让学生亲自动手操作，加深对胚胎学证据的理解。

3.引导学生运用已学的细胞生物学和分子生物学知识，分析生物之间的亲缘关系，提高学生的知识运用能力。

4.创设讨论环节，鼓励学生提出问题、发表观点，培养科学思维和批判性思维。

5.结合实例分析，将抽象的证据与具体的生物进化过程相结合，降低学习难度，提高学生的学习兴趣。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰、生动的讲解，阐述生物有共同祖先的证据，确保学生对基础知识的掌握。

2.讨论法：组织学生就进化证据展开小组讨论，激发学生的思考和探究欲望，促进深度学习。

3.实验法：设计胚胎学观察实验，让学生亲身体验，增强实践操作能力和科学探究精神。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示生物进化的直观证据，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.教学软件：利用互动式教学软件，模拟生物进化过程，增强学生对进化概念的理解。

3.网络资源：引导学生查阅在线资料，拓展知识视野，提高信息获取和处理能力。

五、教学过程

第一课时

一、导入新课

1.开场提问：“同学们，你们认为生物之间的相似性和差异性是如何产生的呢？这些相似性和差异性又能给我们带来哪些启示呢？”

2.学生回答，教师总结：“今天我们将学习《6.1生物有共同祖先的证据》，通过学习形态学、胚胎学、细胞生物学和分子生物学等方面的证据，来探讨生物之间的亲缘关系。”

二、自主学习

1.让学生阅读教材，了解生物有共同祖先的证据。

2.学生分享学习心得，教师点评并总结。

三、课堂讲解

1.形态学证据

a.讲解同源器官的概念，如脊椎动物的前肢。

b.分析同源器官在生物进化过程中的作用。

2.胚胎学证据

a.介绍胚胎发育过程中的相似性，如鳃裂。

b.解释胚胎学证据对揭示生物进化的意义。

3.细胞生物学证据

a.讲解细胞结构和功能的相似性，如线粒体、内质网。

b.分析细胞生物学证据对生物进化的支持作用。

4.分子生物学证据

a.介绍DNA、蛋白质等生物大分子的相似性。

b.解释分子生物学证据在揭示生物进化关系中的作用。

四、实例分析

1.展示一组生物进化实例，如马的进化。

2.让学生分析实例中涉及的进化证据。

3.教师点评，引导学生正确运用进化证据。

五、课堂讨论

1.让学生分组讨论：生物有共同祖先的证据对我们的生活有何启示？

2.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

六、课堂小结

让学生复述本节课学习的生物有共同祖先的证据，巩固所学知识。

第二课时

一、复习导入

1.复习上节课学习的生物有共同祖先的证据。

2.提问：“同学们，这些证据如何帮助我们理解生物之间的亲缘关系呢？”

二、课堂讲解

1.生物进化树的概念及作用

a.讲解生物进化树的构建方法。

b.解释生物进化树在揭示生物亲缘关系中的应用。

2.系统发育分析

a.介绍系统发育分析的基本原理。

b.分析系统发育分析在生物进化研究中的作用。

三、实例分析

1.展示生物进化树的实例，如人类的进化树。

2.让学生分析进化树中涉及的进化证据。

3.教师点评，引导学生正确解读进化树。

四、课堂讨论

1.让学生分组讨论：生物有共同祖先的证据在生物分类学中的应用。

2.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、课堂小结

让学生复述本节课学习的生物进化树和系统发育分析，巩固所学知识。

六、作业布置

1.根据课堂学习，绘制一幅生物进化树。

2.撰写一篇关于生物有共同祖先的证据的科普文章。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《物种起源》：查尔斯