7不甘屈辱 奋勇抗争 （第二课时）教学设计-五年级下册道德与法治.docxVIP

7不甘屈辱奋勇抗争（第二课时）教学设计-五年级下册道德与法治

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教学内容分析

本节课是五年级下册道德与法治的第二课时，主要教学内容是“7不甘屈辱奋勇抗争”。本节课通过讲解历史人物的故事，让学生了解不屈不挠、奋勇抗争的精神，培养学生面对困难和挑战时的积极态度。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了关于公平、正义、尊重等价值观的内容，这为本节课的学习奠定了基础。本节课将通过具体的故事情节，让学生将这些价值观与实际情况相结合，进一步培养学生的道德素养和法治意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：道德素养、法治意识、批判性思维和问题解决能力。通过讲解历史人物不屈不挠、奋勇抗争的故事，培养学生面对困难和挑战时的积极态度，提高学生的道德素养。同时，通过分析故事中涉及的法治观念，引导学生树立正确的法治意识。此外，通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生的批判性思维和问题解决能力，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高自身的综合素质。

教学难点与重点

1.教学重点：本节课的核心内容是让学生理解并掌握“不甘屈辱，奋勇抗争”的精神内涵。具体包括：了解历史人物在面对困难和挑战时的积极态度和行为；理解不屈不挠、奋勇抗争的精神对于个人成长和社会进步的重要性；学会将这种精神运用到实际生活中，提高自身的道德素养和法治意识。

2.教学难点：本节课的难点在于帮助学生理解并掌握如何将“不甘屈辱，奋勇抗争”的精神运用到实际生活中。具体包括：如何正确面对困难和挑战，保持积极态度；如何在现实生活中展现出不屈不挠、奋勇抗争的精神；如何将道德素养和法治意识融入到日常生活中。

为帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：通过讲解历史人物的故事，让学生感受到不屈不挠、奋勇抗争的精神力量；通过小组讨论、情景模拟等方式，引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的批判性思维和问题解决能力；通过设置实际生活中的案例，让学生学会如何正确面对困难和挑战，保持积极态度。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授“不甘屈辱，奋勇抗争”的精神内涵；讨论法用于引导学生互动交流，分享彼此的想法和经验；案例研究法用于分析历史人物的故事，帮助学生更好地理解不屈不挠、奋勇抗争的精神。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地体验历史人物在面对困难和挑战时的情景，激发学生的学习兴趣；同时，开展小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和问题解决能力；此外，还可通过情景模拟的方式，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

3.确定教学媒体使用：为了增强课堂教学的趣味性和生动性，教师可以运用多媒体课件、历史人物故事视频等教学媒体。这些媒体能够直观地展示历史人物的形象和事迹，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的认知能力。同时，教师还可以利用网络资源，为学生提供更多的学习材料，拓宽学生的知识视野。

教学过程

课前准备：

学生在课前预习本节课的内容，了解“不甘屈辱，奋勇抗争”的精神内涵。教师准备相关的历史人物故事视频、多媒体课件等教学资源。

课堂导入：

“同学们，上一节课我们学习了公平和正义的重要性。今天，我们将进一步探讨一种精神，那就是‘不甘屈辱，奋勇抗争’。这种精神对于我们的个人成长和社会进步有着重要的意义。那么，这种精神具体是什么呢？让我们一起走进今天的学习。”

教学内容探究：

1.讲授法讲解“不甘屈辱，奋勇抗争”的精神内涵，通过讲解历史人物在面对困难和挑战时的积极态度和行为，让学生理解这种精神的重要性。

“同学们，所谓‘不甘屈辱，奋勇抗争’，就是当我们遇到困难和挑战时，我们要保持积极的态度，勇敢地去面对和解决问题。就像我国历史上的许多伟大人物一样，他们在国家民族危难时刻，都能够挺身而出，不屈不挠地抗争。”

2.讨论法引导学生互动交流，分享彼此的想法和经验，进一步理解不屈不挠、奋勇抗争的精神。

“同学们，你们认为在现实生活中，如何展现出不屈不挠、奋勇抗争的精神呢？请你们分组讨论，并分享你们的观点。”

3.案例研究法分析历史人物的故事，帮助学生更好地理解不屈不挠、奋勇抗争的精神。

“同学们，我们来看一个历史人物的故事，请大家观看视频《屈原》。观看结束后，请你们谈谈对屈原不屈不挠、奋勇抗争精神的理解。”

教学活动设计：

1.角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地体验历史人物在面对困难和挑战时的情景，激发学生的学习兴趣。

“同学们，现在我们来进行角色扮演。请大家选择一个历史人物，扮演他在面对困难和挑战时的情景。通过扮演，让我们更好地理