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小学数学教师个人教学风格总结小学数学教师

教学风格

数学是小学教学中的一门基础学科，在各国的教育体系中

都占有十分重要的地位。今天WTT给大家整理了小学数学教师

的教学风格个人总结范文，希望对大家有所帮助。

小学数学教师个人教学风格总结范文篇一

本学期我担任了四年级数学教学工作。一个学期来我严格

按照上级教育部门的有关教育教学精神和学校的教学工作计

划，从各方面严格要求自己，努力工作。在本学期中，我能根

据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，

积极引导学生主动学习，通过一学期的努力,取得了一定效

果。本学期即将结束，现将工作总结如下：

一、课程标准走进教师的心，进入课堂

《课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教

育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学

教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考

的问题。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习

对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及

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课程实施建议有更深的了解，本学期四年级在新课程标准的指

导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准

的落实，课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学学习环

境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等

方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教

学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前

精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下

自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困

惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸

取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。

课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群体

智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益

的经验与启示，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一

种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。在《乘法的简

算》一组连乘计算题计算，学生发现了交换因数的位置，积不

变的规律，然后观察数字特征，变序、加括号达到简算。设计

无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环

节，都体现学生自主探索、研究。突出过程性，注重学习结

果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这

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说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载

体和途径。

常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,

进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，

打好基础，培养学生创新能力”，以“自主创新”课堂教学模

式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习

热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学

的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌

握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学

习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知

识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定

量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌

握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有

利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，

促进学生的发展。

总之，本人将继续本着“教到老，学到老”的精神，不断

探讨提高学生兴趣，促进学生全面发展的有效机制;继续保持

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与学生家家长的紧密联系，共同配合，争取个人成长与学生成

长实现双丰收。

小学数学教师个人教学风格总结范文篇二

一学期教学工作即将结束了，在这繁忙而充实的一学期

中，我感触较多，现将本期自己在教学中的点滴得失作一个反

思。认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索高

效课堂教学的新思路。

一、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

一名数学教师，我把课堂教学作为有利于学