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b与单韵母的拼读教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

b与单韵母的拼读教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

教学内容

本节课的教学内容来源于2024-2025学年语文一年级上册统编版教材，主要涉及单韵母与字母b的拼读。具体内容包括：

1.学习字母b与单韵母a、o、e、i、u的拼读规则。

2.通过图片、例句等形式，让学生掌握字母b与这些单韵母拼读的发音技巧。

3.进行相应的练习，巩固学生对字母b与单韵母拼读的掌握。

4.引导学生运用所学的拼读规则，阅读简单的儿歌或故事，提高阅读兴趣和能力。

教学目标是帮助学生掌握字母b与单韵母的拼读技巧，提高他们的发音准确性，并增强阅读兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的拼音拼读能力、语言感知能力和阅读兴趣。通过学习字母b与单韵母的拼读规则，学生将提高自己的发音准确性，增强对语言的感知能力。同时，通过阅读简单的儿歌或故事，学生将能够运用所学的拼读规则，提高阅读兴趣和能力，从而培养自主阅读的习惯。此外，通过互动练习和小组合作，学生将培养合作意识和团队精神，提高沟通与表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-字母b与单韵母a、o、e、i、u的拼读规则：这是本节课的核心内容，需要学生掌握并能够正确运用。

-发音技巧的掌握：学生需要通过例子和练习，学会正确的发音方式，提高发音的准确性。

-阅读兴趣和能力的提升：通过阅读简单的儿歌或故事，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。

2.教学难点：

-拼读规则的应用：学生可能会遇到困难，无法正确地将字母b与单韵母结合起来进行拼读。

-发音技巧的掌握：特别是对于一些特殊的发音，学生可能会感到困难，需要教师进行详细的讲解和示范。

-阅读理解的提升：对于简单的儿歌或故事，学生可能会遇到理解上的困难，需要教师的引导和帮助。

例如，在教学过程中，教师可以重点讲解字母b与单韵母a、o、e、i、u的拼读规则，通过反复的练习和游戏，帮助学生掌握正确的发音技巧。同时，教师可以选择一些简单的儿歌或故事，引导学生进行阅读，并在阅读过程中给予他们必要的帮助和指导，以提高他们的阅读兴趣和能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高他们的参与度和主动性。

-实践教学法：通过模拟、角色扮演等活动，让学生亲身体验和练习，加深对知识的理解和记忆。

-情境教学法：通过创设情境，让学生在实际的语言环境中学习和应用知识，提高语言表达能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频等教学资源，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-教学软件辅助：运用教学软件进行课堂管理和教学活动，提高教学效果和效率。

-在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“b与单韵母的拼读”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是拼读吗？字母b与单韵母的拼读有什么特别之处吗？”

展示一些关于字母b与单韵母拼读的图片或视频片段，让学生初步感受拼读的魅力或特点。

简短介绍字母b与单韵母拼读的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.拼音拼读规则讲解（10分钟）

目标：让学生了解字母b与单韵母拼读的基本规则。

过程：

讲解字母b与单韵母拼读的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍字母b与单韵母拼读的规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解字母b与单韵母拼读的实际应用或作用。

3.拼读练习与互动（15分钟）

目标：通过实际练习，让学生掌握字母b与单韵母拼读的技巧。

过程：

进行一系列的拼读练习，让学生亲自尝试字母b与单韵母的拼读。

鼓励学生之间进行互动，互相练习和纠正发音。

教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和反馈。

4.小组活动：制作拼读卡片（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和创造力。

过程：

将学生分成若干小组，每组任务是制作一套字母b与单韵母拼读的卡片。

学生在小组内讨论并确定卡片的contentdesign,包括字母b与不同单韵母的拼读组合以及相应的图片或例句。

每组展示自己的卡片，并解释设计意图和拼读规则。

5.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对字母b与单韵母拼读的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示制作的拼读卡片，并解释拼读规则和设计意图。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结