Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai(教学设计+素材）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册.docxVIP

Module9Unit2IwanttogotoShanghai(教学设计+素材）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

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授课时间

教学内容

本节课选自2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册Module9Unit2IwanttogotoShanghai。教学内容主要包括：1.新词汇：Shanghai,visit,museum,interesting,famous等；2.重点句型：Iwanttogoto...，Iwanttovisit...，Itsfamousfor...；3.对上海这座城市的简单介绍，让学生了解上海的文化和名胜古迹；4.通过听力、口语、阅读练习，培养学生运用英语表达旅行愿望和计划的能力。本节课将结合实际情境，帮助学生掌握目标语言，并能在实际生活中运用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言素养、思维素养和文化素养。1.语言素养：通过学习新词汇和重点句型，提高学生的英语表达能力和听说技能，使其能运用所学谈论旅行愿望和计划；2.思维素养：通过分析、比较和总结上海的相关信息，培养学生的逻辑思维和批判性思维，激发其探索未知世界的兴趣；3.文化素养：了解上海的文化背景和名胜古迹，增进学生对中华文化的了解和认同，提高跨文化交际能力。本节课将帮助学生形成积极的价值观，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-新词汇：Shanghai,visit,museum,interesting,famous等，这些词汇是表达旅行愿望和计划的基础，需确保学生能够正确拼写、理解和运用。

-重点句型：Iwanttogoto...，Iwanttovisit...，Itsfamousfor...，这些句型是本节课的核心语言点，学生需掌握并能够灵活运用到实际情景中。

-上海文化及名胜古迹的介绍，通过这部分内容的学习，学生能够用英语介绍上海，增强语言实际运用能力。

2.教学难点：

-词汇的准确运用：学生可能在使用新词汇时出现词义混淆、搭配不当等问题，如“famous”与“interesting”的区分使用。

-句型的正确构造：学生在构造复杂句子时可能出现的语法错误，如主谓一致、动词形式等。

-口语表达：如何将所学句型和词汇结合实际情况，流畅地表达自己的旅行愿望和计划，这对学生的语言组织能力和即时反应能力提出了挑战。

-文化理解的深入：学生需要理解上海的文化背景和名胜古迹，这要求教师在教学中不仅要注重语言知识的传授，还要引导学生深入探讨文化内涵，提高跨文化交际能力。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

-讲授法：用于引入新词汇和句型，为学生提供清晰的语言输入。

-讨论法：鼓励学生围绕上海的旅行主题进行小组讨论，促进语言实际运用和思维能力的提升。

-案例研究：通过具体案例分析，帮助学生深入理解上海的文化和名胜古迹。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟在旅行社咨询和规划上海之旅的情景，练习使用目标语言。

-小组竞赛游戏：设计旅行计划展示环节，小组间进行竞赛，提高学生的参与度和积极性。

-多媒体互动：利用PPT和视频等多媒体资源，展示上海的风土人情，增强学生的学习兴趣。

3.教学媒体使用：

-利用PPT展示词汇、句型及上海景点图片，直观形象地帮助学生记忆和理解。

-使用互动式白板，实时呈现学生的讨论成果，提高课堂互动性。

-播放与上海相关的短视频，激发学生的听觉和视觉感官，加深对文化背景的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对上海旅行的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过上海吗？你们知道上海有什么特别之处吗？”

展示一些关于上海的图片和视频片段，让学生初步感受上海的现代化和传统文化。

简短介绍上海的基本情况，如地理位置、历史文化、经济发展等，为接下来的学习打下基础。

2.旅行基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅行计划的基本构成和表达方式。

过程：

讲解旅行计划的重要性和基本组成部分，如目的地选择、行程安排、活动内容等。

详细介绍本节课的重点词汇和句型，通过图表和示例句帮助学生理解。

通过真实旅行案例，让学生了解如何用英语表达旅行愿望和计划。

3.上海案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解上海的文化和名胜古迹。

过程：

选择几个典型的上海旅游景点进行分析，如外滩、东方明珠、豫园等。

详细介绍每个景点的背景、特色和重要性，让学生全面了解上海的文化魅力。

引导学生思考如何将这些景点融入旅行计划中，并用英语进行表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：