Starter 2 B Reading＋writing＋project 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册.docxVIP

Starter2BReading＋writing＋project教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为Starter2BReading＋writing＋project，对应的教材章节为人教版英语七年级上册。课程内容包括以下几个部分：

1.阅读理解：通过阅读短文，学生能够理解并掌握日常生活中常见的英语表达，提高他们的阅读理解能力。

2.写作训练：学生根据所给话题，运用已学知识进行写作，培养他们的写作技巧和表达能力。

3.项目活动：学生通过小组合作，完成一个与主题相关的小项目，提高他们的团队合作能力和综合运用英语的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握基本的英语语法和词汇，能够理解简单的英语句子。

2.学生已具备一定的阅读理解能力，能够通过阅读获取信息。

3.学生已初步掌握写作的基本技巧，能够运用英语进行简单的表达。

教学设计将紧密结合课本内容，注重培养学生的实际英语应用能力，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四个方面展开，即语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过阅读和写作活动，学生能够进一步巩固和提升他们的英语语言表达能力，提高他们对英语语言的应用能力。

2.文化意识：通过学习英语，学生能够了解和认识英语国家的文化背景，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析和思考，学生能够培养他们的逻辑思维和批判性思维能力，提高他们的思维品质。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，进行自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习效果和学习能力。

三、学情分析

针对人教版英语七年级上册Starter2BReading＋writing＋project的教学内容，对学生情况进行分析如下：

1.学生层次：本节课针对的是七年级学生，他们已经初步掌握了英语学习的基本方法，对英语有了初步的认识和了解。学生的英语水平参差不齐，有的学生基础较好，对英语学习充满热情，而有的学生基础薄弱，学习英语存在一定的困难。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语交流。但在阅读理解、写作表达和听力方面，部分学生还存在一定的不足。此外，学生的文化意识、思维品质和学习策略等方面的素养还有待提高。

3.行为习惯：学生在英语学习过程中，有的学生积极参与课堂活动，主动请教老师，形成良好的学习习惯；而有的学生则较为内向，不愿主动发言，课堂参与度不高。这种差异对课程学习产生了一定的影响，教师应关注学生的个体差异，采取合适的教学方法激发学生的学习兴趣。

4.对课程学习的影响：针对学生已有的知识和能力，教师应设计不同难度的教学活动，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。在教学过程中，教师应关注学生的学习习惯和行为，引导他们树立正确的学习观念，提高他们的英语学科素养。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设计各种实际的英语任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

2.交际法：通过模拟真实的语言环境，鼓励学生进行英语交流，提高他们的口语表达能力和交际能力。

3.合作学习法：通过小组合作完成项目活动，培养学生的团队合作精神，提高他们的综合运用英语的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.网络资源：运用互联网资源，为学生提供更多的学习材料和信息，拓宽他们的知识视野。

3.互动式白板：利用互动式白板进行教学，方便教师与学生的互动，提高课堂的教学效果和效率。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的Reading部分，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Reading部分的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂