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Unit4SpaceExplorationVocabulary词汇讲解教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4SpaceExplorationVocabulary词汇讲解教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

教材分析

本课为2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册的Unit4SpaceExploration。本单元主要围绕太空探索展开，通过学习本单元，学生能够掌握与太空探索相关的词汇和表达方式，提高他们的词汇量和语言运用能力。

本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.词汇讲解：教师将引导学生学习本单元的生词和短语，如“astronaut”、“spaceship”、“launch”等，并通过例句和练习帮助学生理解和运用这些词汇。

2.对话学习：教师将组织学生学习本单元的对话，让学生通过模仿和表演的方式，提高他们的口语表达能力。

3.阅读理解：教师将引导学生阅读与太空探索相关的文章，并通过问题解答和讨论的方式，提高学生的阅读理解能力。

4.写作练习：教师将布置一篇与太空探索相关的写作作业，让学生运用本节课所学的词汇和表达方式进行写作。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本单元的生词和短语，提高学生的词汇量和语言运用能力，使他们能够熟练地运用与太空探索相关的词汇进行口语表达和写作。

2.文化意识：通过学习与太空探索相关的知识，使学生了解人类对太空的探索历程，培养他们的跨文化交际能力和对不同文化的认知。

3.思维品质：通过阅读理解和相关写作练习，培养学生的批判性思维和创新思维能力，使他们能够独立思考和解决问题。

4.学习能力：通过小组合作和互动交流，培养学生的自主学习能力和团队合作能力，使他们能够在学习过程中主动探索和分享。

学情分析

本课面向的高中生在语言知识方面已有一定基础，他们掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够进行简单的英语交流。但在太空探索这一专业领域的词汇和表达方式上，学生可能较为陌生，需要教师进行针对性的讲解和辅导。

在语言能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，但针对太空探索主题的深入理解和批判性思考尚需培养。此外，学生在跨文化交际方面有待提高，对于不同文化背景下的太空探索认知有限。

在思维品质方面，学生具有较强的逻辑思维和分析问题的能力，但创新思维和批判性思维有待激发和培养。通过太空探索主题的学习，可以引导学生发挥想象，培养创新思维。

在学习行为习惯方面，大部分学生学习态度积极，乐于参与课堂活动。但部分学生可能对英语学习兴趣不足，需要教师通过丰富多样的教学手段激发学习兴趣。同时，学生在自主学习和团队合作方面存在差异，需要教师因材施教，设计合适的教学活动。

教学方法与策略

1.针对本单元的词汇教学，我将采用讲授法，系统地向学生介绍与太空探索相关的词汇和短语，并通过例句和练习帮助学生理解和运用。

2.为了促进学生的参与和互动，我将设计一些小组讨论和角色扮演的活动。例如，学生可以分组进行太空探索项目的策划，并在课堂上进行展示和交流。

3.在教学过程中，我将利用多媒体课件和视频资料，以直观的方式展示太空探索的相关场景，帮助学生更好地理解和记忆词汇。同时，通过播放太空探索相关的英语原声视频，提高学生的听力能力和口语表达能力。

教学过程

1.导入（5分钟）

早上好，同学们。我们今天要学习的是关于太空探索的单元。在上课之前，我想请大家观看一段关于太空探索的视频，激发一下我们对本单元的兴趣。（播放视频）

2.词汇讲解（15分钟）

视频中我们看到了许多与太空探索相关的词汇，现在请同学们打开课本，让我们一起学习这些生词和短语。（教师板书生词和短语）

例如，“astronaut”（宇航员）、“spaceship”（宇宙飞船）、“launch”（发射）等。我将通过例句和练习帮助大家理解和运用这些词汇。

请大家跟我一起读一读这些生词，并尝试用它们造句。（学生跟读，尝试造句）

3.对话学习（20分钟）

现在，请同学们分成小组，模拟对话中的情景，进行角色扮演。（学生分组角色扮演）

4.阅读理解（20分钟）

请大家翻到课本第XX页，阅读关于太空探索的文章。在阅读过程中，请大家注意以下问题：（教师提出问题）

阅读完毕后，请同学们回答这些问题，我们可以一起讨论文章的主旨和细节。（学生回答问题，展开讨论）

5.写作练习（15分钟）

现在，请同学们根据本节课所学的内容，写一篇关于太空探索的短文。大家可以自由发挥，写出自己对太空探索的认知和看法。（学