1 重力与弹力（第一课时）（教学课件）.pptx

第三章第1节重力与弹力（1）

力是一个物体对另一个物体的作用。认识一个力，需要弄清哪些问题呢？新课导入

温故知新（1）物质性：力不能离开物体而独立存在，必同时存在施力物体和受力物体。（2）相互性：物体间力的作用是相互的，即力总是成对出现。（3）矢量性：力不仅有大小，而且有方向，是矢量。（4）独立性：一个物体可能同时受多个力作用，每一个力都产生独立的作用效果。【力的性质】

（2）改变物体的运动状态(动力效果)（1）使物体发生形变（静力效果）力的作用效果与哪些因素有关？【力的效果】学习任务一力的概念

——力的三要素力的大小、方向和作用点（1）力的大小可用测力计(弹簧秤)测量。（2）三要素相同的力，作用效果相同；大小、方向相同，仅作用点不同，力的作用效果也可能相同（例如推力和拉力）。影响力作用效果的因素：学习任务一力的概念

你知道重力是怎么产生的吗？性质力（力的产生来源命名）：重力、弹力、摩擦力、分子力、电场力、磁场力等.效果力（力的作用效果命名）：压力、支持力、拉力、推力、动力、阻力、吸引力、排斥力等.思考:不同性质的力产生的效果可以相同吗？不同性质的力,效果可以相同；同一性质的力也可以产生不同的效果。物体为什么会下落？蹦极时人为什么不会掉进太空里？【力的分类】学习任务一力的概念

产生：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。说明：(1)不能说重力就是地球对物体的吸引力（G≤F引）；(2)地球上一切物体都受重力作用，物体所受重力的施力物体是地球；(3)物体所受的重力与它所处的运动状态、速度大小、是否接触无关。单位:牛顿，简称牛，符号用N表示。学习任务二重力

重力的大小跟物体的质量m成正比,即：G=mg弹簧秤测重力的原理是什么？其中g=9.8N/kg,粗略计算取10N/Kg因为1N/kg＝1m/s2，所以9.8N/kg=9.8m/s2。g与前面学过的自由落体加速度一样吗？同一物体在不同地点的重力一样吗？学习任务二重力

竖直向下或垂直于水平面向下学习任务二重力

说明：地球上不同地方重力方向不同，竖直向下≠指向地心，也不能说垂直地面向下，只有两极和赤道处指向地心。GG学习任务二重力

做一做：画出重力的方向G上升中的战机GG飞行中的足球一串葡萄画一串葡萄受到的重力，是画出每一个葡萄的受到的重力还是整体画一个重力呢？学习任务二重力

各部分都要受到重力作用等效各部分受到的重力作用集中于一点等效思想学习任务二重力

（1）定义:一个物体的各部分都要受到重力的作用，从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力集中作用于一点，这一点叫做物体的重心。（2）重心的位置：A：形状规则,质量均匀分布的物体，它的重心在其几何中心处。G重心学习任务二重力

B：质量分布不均匀的物体，重心的位置除了跟物体的形状有关外，还跟物体内质量的分布有关。C：重心的位置是可以变化的，重心也不一定在物体上。不规则物体的重心在哪？该怎么找？学习任务二重力

支撑法找重心GGG我们有哪些方法来表示物体受到的力呢？学习任务二重力

可以应用二力平衡的知识通过实验来确定形状不规则物体的重心位置。例如，要确定图中薄板的重心位置，可以先在A点把物体悬挂起来，通过A点画一条竖直线AB，由于A点悬线的拉力跟薄板的重力平衡，薄板的重心必定在AB连线上；然后，再选另一处D点把物体悬挂起来，过D点画一条竖直线DE，薄板的重心必定在DE连线上。因此，AB和DE的交点C，就是薄板的重心。悬挂法确定薄板重心学习任务二重力

学习任务二重力

跳高姿势的变化是不断刷新跳高成绩的关键之一，请你谈一谈背越式跳高与跨越式跳高相比有什么优点．分析：运动员采用跨越式跳高上升到同样的高度重心升高的高度小。优秀跳高运动员都采用“背越式”技术。学以致用06

力的作用点用一根带箭头的线段（有向线段）来表示力的大小力的方向长短（粗略）箭尾（头）点箭头方向力的三要素F=30N力的示意图学习任务三力的表示

作图步骤：(1)选定合适的标度；(2)从作用点开始沿力的方向画一线段，线段的长度由力的大小和所选标度确定。(3)画上箭头（表示力的方向）用一条有向线段来表示力的三要素15NF=30N线段的长度—大小箭头的方向—方向起点(终点)—作用点学习任务三力的表示力的图示

力的示意图只要从力的作用点沿力的方向画一线段标上箭头即可。做一做：一辆小车受到重力为400N，分别画出重力的示意图和图示；100N力的图示F=100N力的示意图F学习任务三力的表示

力的表示力重力力的性质：物质性、相互性、矢量性、独立性力的作用效果：使物体发生形变，改变物体的运动状态力的三要素：大小、方向、作用点大小:G=mg方向：竖直向下作用点:重心G力