贵州省纳雍县七年级生物下册 第十一章 第2节 尿的形成与排出教案 （新版）北师大版.docx

贵州省纳雍县七年级生物下册第十一章第2节尿的形成与排出教案（新版）北师大版

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教学内容

贵州省纳雍县七年级生物下册第十一章第2节尿的形成与排出教案（新版）北师大版。本节课将围绕以下内容展开：

1.泌尿系统的组成与功能

2.尿的形成过程：肾小球和肾小管的作用，尿液中各成分的形成

3.尿液的排出：尿液从肾脏到膀胱，再到体外的过程

4.尿液排出的调节：神经系统和体液调节在尿液排出中的作用

5.尿液排出的意义：维持内环境稳定，排除代谢废物

核心素养目标

1.理解并掌握泌尿系统的结构与功能，形成生命现象的系统性认识。

2.掌握尿液形成与排出的生物学过程，培养科学思维与探究能力。

3.增强对生物体内外环境平衡调节的认识，提升生命观念。

4.通过分析尿液形成与排出的实例，培养解决问题的实践能力。

5.感受生物学的实际应用，激发对科学学习的兴趣和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了与泌尿系统相关的知识，如人体主要器官的功能、血液循环等，为学习尿的形成与排出奠定了基础。

2.学生对生物学有一定的兴趣，具备初步的观察、分析和解决问题的能力。学习风格方面，部分学生喜欢通过图表、模型等直观方式学习，另一部分学生则更倾向于通过阅读文字获取知识。

3.学生在理解尿液形成过程中可能遇到的困难有：肾小球和肾小管作用的抽象概念理解、尿液成分形成过程的理解等。此外，对于尿液排出过程中的神经和体液调节，学生可能会感到难以把握，需要借助具体实例和模型进行教学。

4.部分学生可能在学习过程中缺乏主动探究和思考，对复杂的生物学过程产生畏惧心理。因此，在教学过程中，教师应关注学生的心理变化，引导他们积极面对困难和挑战，提高解决问题的能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：以生动的语言阐述泌尿系统的结构与功能，尿的形成与排出过程。

(2)讨论法：组织学生就尿液形成过程中的关键问题展开讨论，激发学生的思考和探究。

(3)实验法：设计简单的实验，让学生亲身体验尿液形成过程，增强理解。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、动画和视频等多媒体资源，生动展示泌尿系统的结构和尿液形成过程。

(2)教学软件：运用虚拟实验室等软件，模拟尿液形成过程，提高学生的学习兴趣和参与度。

(3)模型教具：使用泌尿系统模型和尿形成过程图解，帮助学生直观理解复杂生物学过程。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于泌尿系统结构与功能的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“尿的形成与排出”，设计问题如“泌尿系统由哪些器官组成？”“尿液是如何形成的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料，了解泌尿系统的基本知识。

思考预习问题：对预习问题进行思考，记录疑问。

提交预习成果：将笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示肾单位的动画视频，引出尿的形成过程。

讲解知识点：详细讲解肾小球和肾小管的作用，尿液成分的形成过程。

组织课堂活动：设计小组讨论，分析尿液形成过程中的关键环节。

解答疑问：及时解答学生在学习中的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考尿液形成过程的关键点。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，共同探讨尿液形成机制。

提问与讨论：针对不理解的问题，勇敢提问，参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解尿的形成过程。

实践活动法：小组讨论，加深对知识点的理解。

合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

加深对尿的形成过程的理解，通过实践活动，掌握相关技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置关于尿液形成与排出的作业，巩固学习内容。

提供拓展资源：推荐相关科普文章和视频，供学生深入探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固知识点。

拓展学习：通过拓展资源，继续深入学习。

反思总结：对学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生发现学习中的不足，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂所学，拓宽知识面，通过反思提升自我学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：