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班级管理的“四化”

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论文导读：在这些年中我反思总结出如下如下“四化”班级管理模式。1管理的规范化。2班级管理的精细化。3班级管理的民主化。4班级管理的和谐化。

关键词：班级管理，规范化，精细化，民主化，和谐化

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自从踏上七尺讲台那天，我就开始从事班主任工作，如今已度过十几个年头，也算得上是一个“老班主任”了。在这些年中我反思总结出如下如下“四化”班级管理模式。

1管理的规范化。

组建一个新的班集体之后，我首先在征询学生意见的基础上，广泛听取学生的呼声、建议，在全班引导学生共同制定班级管理的各项具体规定，通过制定纪律、卫生、学习、日常生活各个方面的规章制度，让学生明确该做什么，不该做什么，做错了该承担什么责任，接受什么样的处罚。然后在全班会议上表决通过，一旦通过，就作为班级管理的“法律”，实行“以法治班，制度管理”。使学生的一举一动都有章可循，有“法”可依。这样做，既尊重了学生当家作主的权利，又为今后各项工作的开展提供了行动依据。

2班级管理的精细化。

教育无小事，处处是教育。班级管理，从来都是在琐琐碎碎的小事中展开，从细微之处抓起。小事里蕴藏着丰富的教育机会。作为班主任，不仅要做大事，还要沉下心来，用一双慧眼，善于从日常小事中发现问题，做到精细化管理，譬如，教室里的卫生工具的摆放，拖把必须头朝里，一字排开。为保持教室卫生，按照座区划分责任区，出现垃圾、口香糖迹必