第7课 隋唐制度的变化与创新教学设计 -2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册.docx

第7课隋唐制度的变化与创新教学设计-2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

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教学内容

《第7课隋唐制度的变化与创新》选自2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册，内容主要包括：隋唐时期的政治制度、科举制度的创立与发展、府兵制与均田制、唐朝的“两税法”改革、隋唐时期的法律制度以及民族政策与对外交往等方面的变化与创新。通过对本课的学习，使学生了解和掌握隋唐时期制度的主要特点及其历史意义，培养学生的历史思维与分析能力。

核心素养目标

学情分析

高一学生在知识层面，已具备中国古代史的基本知识框架，对历史朝代变迁有初步了解，但对于隋唐制度的具体内容及其影响认识尚浅。在能力方面，学生的分析能力、批判性思维能力逐步形成，但需要进一步引导和锻炼；在素质方面，学生对中国传统文化、法治观念有初步认识，但跨文化理解与国际视野有待提升。此外，学生在学习习惯上存在差异，部分学生可能对历史理论学习缺乏兴趣，需要通过生动案例和互动讨论激发学习热情，提高课堂参与度。这些因素将对本课的教学设计及方法选择产生重要影响。

教学方法与策略

四、教学方法与策略：针对本课内容，结合学生特点，采用以下教学方法与策略：1.讲授法：以教师为主导，系统讲述隋唐制度的变化与创新，突出重点，解释难点。2.案例分析法：选择科举制、府兵制等典型案例，引导学生深入剖析，提高分析能力。3.讨论法：组织学生分组讨论唐朝“两税法”改革的意义，激发学生思考，培养批判性思维。4.项目导向学习：设置“隋唐法律制度探究”项目，鼓励学生自主查阅资料，进行小组合作，提高自主学习和团队合作能力。5.多媒体教学：运用PPT、视频等教学媒体，生动展示隋唐时期的历史背景和制度特点，增强学生的学习兴趣和直观感受。通过以上教学方法和策略，促进学生主动参与、互动交流，提高课堂效果。

教学过程

首先，让我们共同走进第7课，探究隋唐制度的变化与创新。这一时期，我国政治、经济、文化等多方面都发生了深刻变革，留下了丰富的历史遗产。今天，我们将着重探讨科举制、府兵制与均田制、唐朝的“两税法”改革等主要内容。

1.导入新课

上课之初，我会向同学们提问：“大家知道隋唐时期有哪些重要的制度创新吗？”通过这个问题，引导学生回顾已学知识，为新课学习做好铺垫。

2.科举制度的创立与发展

首先，我们来学习科举制度。我会讲解科举制的起源、发展过程以及历史意义。在这个过程中，我会强调科举制对选拔人才、提高官员素质等方面的积极作用。

3.府兵制与均田制

在此基础上，我会组织同学们进行小组讨论，分析府兵制与均田制之间的关系，以及它们在维护国家稳定、促进经济发展等方面的作用。

4.唐朝的“两税法”改革

然后，我们转向唐朝的“两税法”改革。我会详细介绍“两税法”的背景、实施过程以及历史意义。

在这个环节，我会邀请同学们进行角色扮演，分别扮演唐朝的皇帝、官员、百姓等角色，讨论“两税法”改革对各方利益的影响。通过这种方式，让学生更加深刻地理解“两税法”改革的重要性和必要性。

5.课堂小结

在课程接近尾声时，我会对本节课的主要内容进行总结，强调隋唐制度变化与创新的历史意义。

6.课后作业

最后，我会布置以下课后作业：

（1）总结科举制度的发展过程及其历史意义。

（2）分析府兵制与均田制之间的关系，以及它们在唐朝的作用。

（3）探讨唐朝“两税法”改革的原因、过程和影响。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够理解并概述隋唐时期科举制度的创立、发展过程及其历史意义。

-学生能够分析府兵制与均田制的关系，以及这两种制度在隋唐时期的积极作用。

-学生能够掌握唐朝“两税法”改革的原因、过程和影响，认识到这一改革在税收制度史上的重要地位。

2.过程与方法：

-学生通过案例分析和角色扮演，提高分析问题和解决问题的能力，培养批判性思维。

-学生在小组讨论中，学会合作与交流，提高团队协作能力。

-学生通过项目导向学习，增强自主学习和探究式学习的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对中国古代历史产生更浓厚的兴趣，增强民族自豪感和文化自信。

-学生认识到法治在国家治理中的重要作用，树立法治意识。

-学生通过学习隋唐时期的制度创新，理解改革与发展的重要性，培养勇于创新的精神。

4.应用与实践：

-学生能够将所学知识运用到实际中，如对当前教育制度、税收政策等进行思考和分析，提出自己的见解。

-学生能够运用历史知识，对现代社会中的一些现象进行深入剖析，提高对社会问题的认识。

-学生在学习过程中，能够主动关注国内外政治、经济、文化等方面的变化，拓宽国际视野。

教学反思与总结

在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，如讲授、案例分