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(考前速记册)八年级上册20.中国的疆域与人口(教学设计)2024年广西中考地理提优方案(商务星球版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课的教学内容来源于考前速记册八年级上册的“20.中国的疆域与人口”章节，该章节是2024年广西中考地理提优方案（商务星球版）的一部分。本节课主要围绕中国的疆域和人口两个方面展开，旨在帮助学生掌握我国的基本地理知识，提高他们的地理素养。

在疆域方面，学生需要了解我国的地理位置、四至点、行政区划以及主要地形区等。在人口方面，学生需要掌握我国的人口数量、分布特点、民族构成以及人口政策等。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发他们的学习兴趣。同时，通过本节课的学习，学生能够对我国的地理国情有更深入的了解，培养他们的国家认同感和自豪感。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括区域认知、地理实践、人地关系和可持续发展等方面。通过学习我国疆域与人口的相关知识，学生能够提高对我国地理特征的认识，培养区域认知能力；同时，通过观察和分析我国人口的分布特点，学生能够理解人地关系，认识到人口与资源、环境之间的相互影响，从而培养可持续发展观念。此外，通过运用地图和图表等工具，学生能够提高地理实践能力，将所学知识应用于实际问题中。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-疆域的四至点：学生需要准确记住我国的最北端、最南端、最西端和最东端的地理位置。

-行政区划：学生需要了解我国的三级行政区划，并能够识别主要省级行政单位的地理位置。

-人口分布特点：学生需要掌握我国人口的地理分布规律，如东部地区人口多、西部地区人口少等。

-人口政策：学生需要理解我国的人口政策，包括计划生育的基本国策和近年来的人口政策调整。

2.教学难点

-疆域的四至点记忆：学生可能难以准确记忆我国疆域的四至点，尤其是经度和纬度的具体数值。

-行政区划的复杂性：学生可能对我国三级行政区划的划分和各级行政单位的名称、位置难以理解和记忆。

-人口分布的原因：学生可能难以理解影响我国人口分布的地理因素，如地形、气候、经济发展水平等。

-人口政策的变迁：学生可能对我国计划生育政策的背景和调整原因理解不深，难以把握政策背后的逻辑。

为了帮助学生克服这些难点，教师可以采用多媒体教学、地图辅助记忆、分组讨论等教学方法，以及设计相关的实践活动，使学生能够在实际操作中加深对重点知识的理解，并通过例题和练习题来巩固所学内容。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有考前速记册八年级上册的教材，以及2024年广西中考地理提优方案（商务星球版）的相关资料。

2.辅助材料：准备中国地图、人口分布图、行政区划图等图片和图表，以及与疆域和人口相关的视频资源，以辅助教学。

3.实验器材：如果课时允许，可以准备人口增长模拟实验的相关器材，如气球、针筒等，让学生更直观地理解人口增长的过程。

4.教室布置：根据教学内容，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供“中国的疆域与人口”的相关PPT、视频和文档，要求学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题如“中国的最北端和最南端分别在哪里？”、“我国的人口分布有什么特点？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读材料，了解疆域和人口的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和不明白的地方。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，为课堂讨论做准备。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和学生的互动。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉新课内容，为课堂讨论奠定基础。

-培养学生独立获取和分析信息的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示中国地图，提问“你能指出我国的最北端和最南端吗？”来引出课题。

-讲解知识点：详细讲解疆域的四至点和行政区划，举例说明人口分布的不均等性。

-组织课堂活动：分组讨论人口政策的影响，如计划生育政策对人口增长的影响。

-解答疑问：针对学生关于疆域和人口分布的问题，进行解答和讨论。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对于疆域和人口分布的概念进行内化。

-参与课堂活动：学生在小组中分享对人口政策的理解，讨论其对现实生活的影响。

-提问与讨论：学生提出疑问，如“为什么西部地区人口较少？”并在小组内进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：