(比大小)认识分数（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版.docxVIP

(比大小)认识分数（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年三年级下册数学北师大版教材，主要涉及分数的比较大小。具体内容包括：

1.理解分数的概念，掌握分数的表示方法。

2.学会比较分数的大小，掌握比较分数大小的方法。

3.能够运用分数比较大小的知识解决实际问题。

教学重点是让学生掌握比较分数大小的方法，并能够运用到实际问题中。教学难点是理解分数的概念，以及如何正确比较分数的大小。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：通过比较分数大小的活动，培养学生的逻辑推理能力，使其能够理解和运用比较分数的方法。

2.问题解决：培养学生运用分数比较大小的知识解决实际问题的能力，培养其问题解决的能力。

3.数学表达：在比较分数大小的过程中，培养学生的数学表达能力，使其能够清晰地表达自己的思考和结论。

4.数学思维：通过分数的比较大小，培养学生的数学思维能力，使其能够理解和运用数学的概念和方法。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握比较分数大小的方法，并能够运用到实际问题中。难点是理解分数的概念，以及如何正确比较分数的大小。

为了解决这些重点难点，我将采取以下方法：

1.针对理解分数的概念，我会通过实际操作，让学生亲身体验分数的意义，例如将一块蛋糕平均分成几份，让学生亲自取一份或几份，从而加深对分数的理解。

2.对于比较分数大小的方法，我会利用直观的教具，如图形、实物等，帮助学生建立起分数大小的直观印象。同时，通过例题和练习题的讲解和演练，让学生反复实践，掌握比较分数大小的方法。

3.为了解决学生难以理解难点的问题，我会采取分步骤讲解的方法，将比较分数大小的过程分解成几个简单的步骤，引导学生逐步理解和学习。同时，我会提供充足的练习机会，让学生在实践中加深对分数比较大小的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示分数的概念和比较分数大小的方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果涉及实验，提前检查和准备实验器材，确保其完整性和安全性，以便进行实验操作和观察。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以提供适宜的学习和实验环境，促进学生的积极参与和合作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：利用实物或图片展示，例如将一块蛋糕平均分成几份，让学生亲身体验分数的意义。提出问题：“如何比较这几份蛋糕的大小呢？”引发学生的思考和兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

讲解分数的概念，介绍分数的表示方法，如“1/2”、“3/4”等。通过示例和讲解，让学生理解分数的含义和如何正确表示分数。

围绕比较分数大小的方法进行讲解，采用直观的教具，如图形、实物等，帮助学生建立起分数大小的直观印象。讲解比较分数大小的规则，如“分子相同，分母小的分数大；分子相同，分母大的分数小”等。

3.巩固练习（10分钟）

提供练习题，让学生进行分数的比较大小练习。可以设置不同难度的题目，以适应不同学生的学习需求。同时，组织学生进行小组讨论，互相交流解题方法和思路，加强学生之间的互动和合作。

4.课堂提问（5分钟）

针对本节课的内容，进行课堂提问，了解学生对分数的概念和比较分数大小的方法的掌握情况。鼓励学生积极回答问题，对学生的回答给予及时的反馈和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

对本节课的主要内容进行总结，强调分数的概念和比较分数大小的方法。提出一些实际问题，让学生思考如何运用所学的知识解决这些问题，拓展学生的应用能力和思维能力。

6.布置作业（5分钟）

布置一些相关的家庭作业，巩固学生对分数的概念和比较分数大小的方法的掌握。作业难度要适中，可以设置一些有趣的题目，激发学生的学习兴趣。

总计用时：40分钟

教学过程中要注意与学生的互动，鼓励学生积极参与，提出问题和观点，促进学生的思考和理解。同时，要关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助学生克服学习难点，提高学习效果。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.数学游戏：分数大小的比较游戏，通过游戏的方式让学生在娱乐中加深对分数比较大小的理解。

2.数学故事：讲解分数的来源和应用，让学生了解分数在实际生活中的运用，提高学生的学习兴趣。

3.数学电影：观看与分数相关的数学电影，如《分数的奇妙之旅》，让学生在视觉冲击中感受分数的魅力。

4.数学实验：通过实际操作，如制作分数卡片、模拟分数的比较大小等，让学生在实验中学习分数。

二、拓展建议

1.课后阅读：推