10 牛郎织女（一）第一课时 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

10牛郎织女（一）第一课时教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10牛郎织女（一）第一课时教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年语文五年级上册统编版《牛郎织女（一）》。本节课主要讲述了中国古代著名的神话传说——牛郎织女的传说。故事描述了牛郎和织女相爱却被王母娘娘分开的故事，展现了美好的爱情和对美好生活的向往。本节课的重点是让学生理解课文内容，掌握关键信息，并能够理解和运用其中的成语和词语。学生将通过阅读和分析课文，提高阅读理解和写作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《牛郎织女（一）》，学生能够在理解课文内容的基础上，运用语言文字进行交流和表达，培养语言建构与运用的能力。同时，通过分析课文中的情节和人物形象，学生能够发展逻辑思维和批判性思维，提升思维发展与提升的能力。此外，学生能够通过欣赏和分析课文中的人物形象和故事情节，培养审美鉴赏与创造的能力。最后，通过学习中国古代神话传说，学生能够理解中国传统文化中的价值观和道德观念，传承和理解中华优秀传统文化。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于神话传说类的故事也有一定的了解。他们在语言建构与运用方面有了一定的基础，能够运用语言文字进行交流和表达。同时，他们的思维发展正处于关键时期，具备一定的逻辑思维和批判性思维能力。在审美鉴赏与创造方面，学生能够欣赏并分析故事情节和人物形象，发挥自己的想象力。此外，学生对中华优秀传统文化有一定的认同感，具备一定的传承和理解能力。

然而，学生在阅读和分析课文时，可能会对一些生僻词语和成语的理解存在困难。部分学生可能对复杂的故事情节和人物关系把握不够清晰，影响对课文内容的理解。此外，部分学生在课堂参与和行为习惯方面有待提高，需要教师在教学过程中加强引导和激励。

针对学生的具体情况，教师应充分考虑学生的知识水平、能力素质和行为习惯，制定合理的学习目标，采用适当的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，促进学生全面发展。

教学方法与手段

1.教学方法

-互动讲授法：教师通过生动的语言、形象的表情和肢体动作，讲述牛郎织女的传说，引导学生积极参与，提高课堂氛围。

-分组讨论法：学生分组讨论课文中的关键情节和人物形象，培养学生的合作意识和批判性思维能力。

-创意表达法：学生通过绘画、表演等形式，表达对牛郎织女故事的理解和感受，提升审美鉴赏和创造力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体设备播放与牛郎织女相关的视频、图片等资源，增强学生对故事情节和人物形象的理解。

-教学软件辅助：运用教学软件进行课堂互动，如提问、答题等环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

-网络资源：引入网络资源，让学生了解更多关于牛郎织女的文化背景和传说，拓宽视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“牛郎织女”的传说，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“牛郎织女”的故事情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“牛郎织女”的故事情节，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述“牛郎织女”的传说，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“牛郎织女”的故事情节，分析人物形象，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握故事情节。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验故事情节的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

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