第二单元第7课 温度计的秘密（教学设计）-2024-2025学年科学四年级上册青岛版六三制.docxVIP

第二单元第7课温度计的秘密（教学设计）-2024-2025学年科学四年级上册青岛版六三制

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授课地点

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是温度计的秘密，该内容位于2024-2025学年科学四年级上册青岛版六三制第二单元第7课。课程主要围绕温度计的原理、构造和使用方法展开。首先，学生将学习温度计的基本原理，包括摄氏度的概念和温度计的测量原理。接着，学生将了解温度计的构造，包括温度计的各个部分及其作用，如玻璃泡、毛细管和刻度盘等。最后，学生将学习如何正确使用温度计，包括如何读取温度计的刻度、如何选择合适的温度计以及在实际应用中应注意的事项。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对温度概念的理解上。学生在之前的学习中已经掌握了温度的基本概念，对本节课的温度计原理和摄氏度的概念有了初步的了解。在此基础上，学生将深入探究温度计的构造和使用方法，进一步巩固对温度概念的理解，并能够将理论知识应用到实际生活中。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在科学探究、科学思维和科学态度三个方面。首先，通过学习温度计的秘密，学生将培养科学探究的能力，包括提出问题、作出假设、收集证据和解释现象等。其次，学生将发展科学思维，通过分析温度计的构造和使用方法，培养逻辑思维、批判性和创造性思维。最后，学生将培养科学态度，通过实践操作和问题解决，增强对科学的兴趣和好奇心，培养合作精神和责任感。通过本节课的学习，学生将能够将温度计的知识应用到实际生活中，提高解决问题的能力，并在科学学习的过程中形成积极的科学态度和价值观。

学情分析

本节课的授课对象为四年级的学生，他们已经具备了一定的科学基础知识，对温度概念有了初步的了解。学生在之前的的学习中已经掌握了温度的基本概念，对摄氏度的理解和温度测量有一定的认识，为本节课的温度计原理和摄氏度的概念的学习奠定了基础。

在能力方面，大部分学生具备观察、操作和实验的能力，能够进行简单的实验操作和观察现象。但是，对于温度计的精确使用和特殊情境下的应用，学生还缺乏一定的实践操作经验。

在素质方面，学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力，但部分学生在批判性和创造性思维方面有待提高。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生在思考问题时更加深入和全面。

在行为习惯方面，大部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动。然而，部分学生可能对科学的兴趣不足，容易在课堂上走神。针对这一情况，教师需要通过趣味性的教学手段和实际操作，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

综合以上分析，教师在教学过程中应关注学生的知识基础、能力水平、素质特点和行为习惯，采取针对性的教学策略，以提高本节课的教学效果。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解温度计的原理、构造和使用方法，使学生掌握温度计的基本知识。

（2）实验法：组织学生进行温度计的实验操作，让学生亲身体验温度计的使用，提高实践能力。

（3）讨论法：引导学生围绕温度计的使用情境进行讨论，培养学生的批判性和创造性思维。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示温度计的原理和实验过程，增强课堂教学的趣味性和直观性。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，开展温度计知识问答、模拟实验等活动，提高学生的参与度。

（3）实物道具：准备温度计模型或实际温度计，让学生直观地了解温度计的构造和作用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕温度计的原理和构造，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解温度计的基本原理和构造。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解温度计的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出温度计的秘密，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解温度计的原理、构造和使用方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握温度计的使用技能。

-解答疑问：针对学生在学