第十五课 可亲可敬的家乡人（教学教学设计）二年级道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）.docx

第十五课可亲可敬的家乡人（教学教学设计）二年级道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“第十五课可亲可敬的家乡人”是二年级道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）的一课。本课以学生的生活环境为背景，以学生已有的生活经验为基础，通过各种形式的实践活动，让学生了解和尊重家乡的文化、风俗和人物，培养学生热爱家乡、尊重他人的情感。

本课内容主要包括家乡的地理位置、自然资源、历史文化和家乡的杰出人物等。通过本课的学习，让学生了解家乡的特色，增强对家乡的认同感和自豪感，同时学会尊重和欣赏其他地方的文化和人物。

在教学过程中，我将采用情境教学法、讨论法、案例分析法等教学方法，引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和合作交流的能力。同时，我将结合学生的实际情况，适当拓展教材内容，使学生在掌握知识的同时，提高自身的道德素养和法治意识。

核心素养目标

本课旨在培养学生的道德素养、法治意识和社会责任感。通过学习，学生将能够：

1.认识和尊重家乡的文化、风俗和人物，培养热爱家乡的情感。

2.学会与他人合作、交流，培养团队协作能力。

3.培养独立思考和解决问题的能力。

4.树立正确的价值观，培养法治意识和社会责任感。

学情分析

本课对象为二年级学生，他们已具备一定的生活经验和初步的认知能力。在学习本课之前，学生已经学习了道德与法治的初步知识，对于家乡的概念有一定的了解，但深入的认识和文化背景的了解还需加强。

从学生的知识层面来看，他们对于家乡的自然环境、地理位置有一定的认知，但对于家乡的历史文化、杰出人物等方面的知识较为欠缺。因此，在本课的学习中，需要引导学生从多角度去了解和认识家乡。

从学生的能力层面来看，二年级的学生具备一定的合作交流能力和独立思考能力，但需要在教师的引导下进一步提高。在本课的学习中，我将组织多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和合作交流能力。

从学生的素质和行为习惯来看，大部分学生热爱家乡，具备一定的尊重他人、乐于助人的品质。但部分学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题，这将对课程的学习产生一定影响。因此，在教学过程中，我将关注学生的学习状态，及时调整教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

针对学生的实际情况，我将结合教材内容，设计符合学生认知水平的学习活动，引导他们从多角度去了解家乡，培养他们热爱家乡、尊重他人的情感。同时，通过有效的教学方法，提高学生的学习兴趣和自主学习能力，使他们能够在课程学习中取得更好的效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）》第十五课的相关内容。

2.辅助材料：准备家乡的地理位置图、自然资源图、历史文化图片、杰出人物介绍等与教学内容相关的图片、图表等多媒体资源。

3.实验器材：本课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，每组围成一个圈，方便学生互动交流和分享。同时，布置一些家乡的特色装饰，如家乡的农作物图片、特色手工艺品等，增加学生对家乡的认同感和学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“可亲可敬的家乡人”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道家乡人有哪些特点吗？他们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于家乡人的图片或视频片段，让学生初步感受家乡人的魅力或特点。

-简短介绍家乡人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡人特点讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡人的基本概念、特点和贡献。

过程：

-讲解家乡人的定义，包括其主要特点或品质。

-详细介绍家乡人的贡献和作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解家乡人对家乡的贡献和影响。

3.家乡人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡人的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的家乡人案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡人的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对家乡的影响，以及如何向家乡人学习。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡人相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、家乡人的贡献以及如何向家乡人学习。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡人的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、家乡人的贡献及学