七年级生物下册 2.7 科学用药 保障健康教案 （新版）冀教版.docx

七年级生物下册2.7科学用药保障健康教案（新版）冀教版

主备人

备课成员

教学内容

七年级生物下册2.7科学用药保障健康教案（新版）冀教版：

1.药物的定义与分类

-概述药物的概念

-了解药物的分类及常见药物类型

2.药物的使用与注意事项

-掌握正确使用药物的方法

-了解药物使用过程中的注意事项

3.药物的副作用与药物依赖性

-介绍药物副作用的概念

-认识药物依赖性的危害及预防

4.常见疾病的药物治疗

-了解常见疾病的药物治疗原则

-举例说明常见疾病的药物治疗方案

5.科学用药的重要性

-强调科学用药对健康保障的作用

-培养学生科学用药的意识

6.健康生活方式与药物使用

-探讨健康生活方式对药物使用的影响

-引导学生养成良好的生活习惯，减少药物依赖

核心素养目标

1.提升生命观念：通过学习药物知识，使学生认识到科学用药对生命健康的重要性，树立正确的生命观念。

2.培养科学思维：分析药物副作用、药物依赖性等问题，提高学生解决问题的科学思维能力。

3.强化社会责任：了解正确用药对社会健康事业的影响，培养学生具备安全用药的社会责任感。

4.提高健康意识：结合健康生活方式，使学生认识到科学用药与个人健康的关系，提高自身健康意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了生物基本知识，如人体结构和功能、疾病与健康状况等。在此基础上，学生对药物的基本概念和分类有所了解，但尚不深入。

2.学生对生物学科兴趣浓厚，具备一定的观察能力和思考能力。学习风格多样，部分学生喜欢探究性学习，而另一部分学生则更倾向于记忆性学习。此外，学生在小组合作中表现出较强的交流与协作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：理解药物的副作用、药物依赖性等抽象概念；将理论知识与实际应用相结合，正确判断和选择药物；在讨论药物使用的社会责任时，可能对道德和伦理问题产生困惑。此外，学生对药物知识的掌握程度不同，可能导致学习效果差异。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-生物实验室

-多媒体教学设备

-药物模型和实物

-投影仪

2.软件资源：

-冀教版生物教材

-教学PPT

-药物使用教学视频

-健康教育宣传资料

3.课程平台：

-在线学习平台（如学校自建的数字化学习平台）

-班级群共享资源

4.信息化资源：

-电子白板互动教学

-教育APP（如虚拟实验室、药物知识问答等）

-电子教案

5.教学手段：

-探究式教学

-小组讨论

-案例分析

-角色扮演

-实践操作（如模拟药物配发）

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线学习平台，发布关于科学用药的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕药物的定义与分类，设计具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，监控预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，理解药物的基本概念和分类。

思考预习问题：对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将笔记、思维导图或问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触药物知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-具体分析和举例：

预习问题举例：“为什么药物需要分类？请举例说明不同类别的药物。”这个问题引导学生从实际应用角度理解药物分类的重要性。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于错误用药导致副作用的案例，引出科学用药的重要性。

讲解知识点：详细讲解药物的副作用、药物依赖性等重难点知识，结合实际案例。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演（如模拟医生和患者对话）等活动，加深理解。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生掌握知识。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对教师的讲解进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，应用所学的药物知识。

提问与讨论：对不明确的知识点提出问题，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解重难点知识。

实践活动法：通过角色扮演等活动，加深对药物使用的理解。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解药物使用的重要性和注意事项。

通过实践活动，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

增强学生的团队合作意识和沟通能力。

-具体分析和举例：

小组讨论举例：“