8 zh ch sh r 第一课时 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版.docxVIP

8zhchshr第一课时教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

授课内容

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教学内容

《语文一年级上册统编版》第八章“zhchshr”第一课时，主要包括以下内容：字母表中的“zhchshr”及其发音规则；含有“zhchshr”的词语认识和拼读；通过趣味故事和互动游戏，让学生掌握“zhchshr”的书写和运用。教学内容紧贴教材，注重基础知识的学习和巩固，提高学生的拼音识别和运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生准确识别和运用拼音“zhchshr”的能力，加强学生对汉语语音的感知和表达能力，提高学生的语言文字素养。通过学习，使学生能够熟练掌握“zhchshr”的发音、书写和词语拼读，激发学生对母语学习的兴趣，培养良好的语言学习习惯，为后续的语文学习打下坚实基础。同时，通过课堂互动，发展学生的合作交流能力和创新思维。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握“zhchshr”四个声母的正确发音，并能准确读出相关词语。

-学习“zhchshr”与韵母结合的拼读规则，熟练进行拼音练习。

-能够正确书写“zhchshr”四个声母，并应用于日常词汇书写中。

举例：如词语“抓、扯、舌、日”等，学生需重点掌握其拼音和书写。

2.教学难点

-“zhchshr”发音的区别，尤其是与“zcs”发音的区分，避免混淆。

-“zhchshr”与不同韵母结合时的拼读规则，如何正确快速拼读。

-在实际语境中，正确运用含有“zhchshr”的词汇进行表达。

举例：学生容易将“zh”误读为“z”，如“抓”误读为“zá”，需通过对比练习和反复纠正来突破难点。同时，教师应设计丰富的语言环境，帮助学生理解并运用这些音节。

教学方法与手段

1.教学方法

-采用讲授法，通过生动的语言和具体的例子，引导学生掌握“zhchshr”的发音和书写规则。

-运用讨论法，组织学生分组进行拼音练习和词语拼读，促进学生之间的互动交流，提高学习积极性。

-实施游戏化教学法，设计拼音接龙、词语猜谜等趣味活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识点。

2.教学手段

-利用多媒体设备，展示“zhchshr”的发音口型图和书写动画，直观呈现学习内容，提高学习效果。

-使用教学软件，设计互动式的拼音练习和测试，便于学生自主学习和教师实时反馈。

-通过实物、卡片等教具，增加课堂互动，使学生在动手操作中加深对“zhchshr”的认识和应用。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师通过讲述一个包含“zhchshr”发音的故事，如《小猪抓虫》，引起学生兴趣。

-提出问题：故事中哪些词含有我们今天要学习的声母？它们是怎么读的？

2.讲授新课（15分钟）

-讲解“zhchshr”的发音规则，配合口型图和示范发音，让学生跟读。

-介绍“zhchshr”与韵母的结合，举例说明，如“zha、cha、sha、ra”。

-演示“zhchshr”的正确书写方法，学生跟随书写。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分组进行拼音接龙游戏，轮流拼读含有“zhchshr”的词语。

-课堂提问：教师随机抽取学生拼读单词，检验发音掌握情况。

-创新练习：设计“zhchshr”词语卡片，学生挑选卡片并正确拼读。

4.师生互动（10分钟）

-教师挑选一些含有“zhchshr”的图片，让学生用这些词语造句。

-学生上台表演，其他同学评价发音和句子构造。

-针对学生的发音错误，教师进行个别指导和纠正。

5.解决问题与核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出一个情景问题，如“如果你在公园看到一只蝴蝶，你会怎么描述？”

-学生尝试使用“zhchshr”相关词语描述，促进语言运用能力的提升。

6.总结反馈（5分钟）

-教师总结本节课的学习要点，强调“zhchshr”的发音和书写。

-学生分享学习收获和感受。

7.作业布置（3分钟）

-布置家庭作业：用“zhchshr”写一篇小短文，描述一天的经历。

整个教学过程设计紧扣教学目标和重难点，通过丰富的师生互动和创新教学活动，确保学生在愉快的氛围中掌握新知识，提升核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源

-与“zhchshr”相关的儿童故事书籍，如《小猪抓虫》、《吃石头的鳄鱼》等，通过故事中的语言情境，帮助学生更好地理解和运用本节课所学的声母。

-拼音卡片、挂图等教具，可以用于课堂外的自主学习和复习，增强学生对“zhchshr”的记忆。

-诗歌、儿歌等音韵