0623S03023-学前教育专业外语（双语课程）-2023版人才培养方案课程教学大纲.docxVIP

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附件5-1

ADDINCNKISM.UserStyle《学前教育专业外语》课程教学大纲

（理论课程）

一、课程基本信息

课程号

0623S03023

开课单位

教育学院

课程名称

（中文）学前教育专业外语

（英文）IntroductiontoEarlyChildhoodEducation

课程性质

选修

考核类型

考查

课程学分

2

课程学时

34

课程类别

专业发展课程（专业拓展课）

先修课程

学前儿童发展科学、学前儿童保育学、学前教育学

适用专业（类）

学前教育专业

二、课程描述及目标

（一）课程简介

学前教育专业外语是高等师范院校或综合性大学中教育学院学前教育专业的主要专业课程之一。学生在已经学习了学前儿童发展科学、学前儿童保育学、学前教育学等专业核心课程的基础上，通过本门课程的学习，以及公共英语课程对听、说、读、写、译等基本技能训练的基础上，掌握与学前教育业内人士用英语口头和书面交流学前教育基本理论和实践的能力，是培养学前教育国际化专门人才不可或缺的，兼具理论与实践性的专业拓展课程。

本课程立足学前教育专业双语和外语课程建设，目的在于让学前教育专业的学生用英语学习并掌握国内外学前教育的理论与实践，并能将所学知识内容运用于日常或专业的国际交流中，并初步具有用英语研阅、陈述与写作学前教育专业领域基本主题和主要内容的能力。

（二）教学目标

通过本课程的学习，学生达到以下目标：

课程目标1：掌握并理解儿童发展适宜性课程的理论与实践，熟悉全美幼教协会标准，对早期儿童教育的内容和质量，以及未来发展趋势有一定的分析判断。

课程目标2：理解与掌握学前教育的中心：学前儿童。如学前儿童的身心发展特点，脑科学与儿童发展，儿童游戏的特点与分类，儿童的不同气质类型与文化属性，特殊儿童教育，以及家园共育等。

课程目标3：理解与掌握学前儿童生活的最初环境：家庭。掌握布朗芬.布伦纳的社会生态学理论分析框架，了解家庭的发展与变迁，父母的需要与赋权，基于家庭与社区的儿童看护项目，家庭教育等。

课程目标4：理解与掌握学前儿童在学前教育机构的重要他人：教师与保育员。掌握早期儿童教育与看护的专业特点与需求，早期儿童教育项目中的参与者类型，教师培训项目，以及教师专业发展、专业组织等基本内容。

课程目标5：理解与掌握学前儿童教育的基本环境。包括早期教育中物理环境的特点，环境对儿童的影响，以及如何组织室内和户外环境，婴儿、学步儿、幼儿，以及小学低年级儿童对环境的需要，发展适宜性的环境与材料等内容。

课程目标6：掌握与理解学前儿童在专门机构中的一日生活流程与课程组织。包括一日生活中各个环节的设计理念与实践安排，以及婴儿、学步儿、幼儿，和小学低年级儿童的一日生活与活动组织，课程的计划与安排等内容。

课程目标7：掌握并理解学前教育机构的一日生活流程，了解儿童集体活动行为的影响因素，能够组织和引导一日生活，并应对突发事件。

课程目标8：掌握与学前教育业内人士用英语口头和书面交流学前教育基本理论和实践的能力。

三、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

1-3：专业基础知识

课程目标1-8

0.05

2-1：掌握丰富的学前儿童发展与学前教育理论知识，积淀形成深厚的学前儿童理论框架。

课程目标2

0.05

3-1：具有运用教育学和多学科视角发现问题、分析问题和解决问题的科学素养。

课程目标3

0.05

4-1：关注并融合国内外学前儿童研究和实践领域的各类信息，并能够评析相关现象和问题。

课程目标5

0.05

5-1：具备指导学前儿童的实践能力，能够以游戏为基本活动，胜任幼儿园各项保教工作。

课程目标4

0.05

6-1：具有学前儿童研究的基本素养，包括问题意识、反思意识、探究能力等。

课程目标6

0.05

2-1-5国际交流与合作能力。具有至少一门外语的基本听、说、读、写、译能力，能够阅读学前教育领域的外文书刊和其他资料，具有与他人在专业方面进行国际交流与合作的能力。

课程目标1-8

0.7

四、教学方式与方法

采用课堂讲授、小组讨论、合作学习、情境模拟、结课演讲等方法进行教学。在教师教授的基础上强调小组合作与讨论，力求做到传授知识与培养能力相互贯通。并引导学生带着问题去查阅书籍、期刊，培养分析与解决问题的能力。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

本课程的教学重点是学前教育中的儿童、家庭与教师，学前建构的物理环境创设，一日生活安排与课程计划，以及对儿童的引导方式与小组活动等内容。以上教学内容是学前教育领域的基础知识，涵括学前儿童教育的基本问题，在国际交流中运用频率极高，对这些知识的扎实掌握，能够为学生的后续学习和实践，以及参与国际学术交流奠定扎实的基础。

（二）教学难点

本课程的教学难点是学前建构的物理环境创设，一日生活安排