Unit 3 听说应用 教学设计-2023-2024学年人教版英语七年级下册.docxVIP

Unit3听说应用教学设计-2023-2024学年人教版英语七年级下册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版英语七年级下册的Unit3，听说应用部分。本部分主要包括以下内容：

1.词汇学习：学生需要掌握与日常活动相关的词汇，如wakeup,gotoschool,havelunch等。

2.句型练习：学生要能够运用“Whatdoeshe/shedo?”和“He/Shegoesto...”等句型进行问答。

3.听力理解：通过听力练习，学生需要能够理解日常生活中的对话，并能够提取关键信息。

4.口语表达：学生能够在适当的情境下，用英语进行简单的日常交流，如询问和描述日常活动等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇学习：七年级上册已经学习了部分日常活动词汇，本节课将进一步扩展相关词汇。

2.句型练习：七年级上册学习了简单的询问和描述句型，本节课将在此基础上进行拓展和应用。

3.听力理解：七年级上册已经进行了听力训练，本节课将进一步提高学生的听力水平和理解能力。

4.口语表达：七年级上册学习了简单的自我介绍和日常交流，本节课将进一步巩固和提高学生的口语表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与日常活动相关的词汇和句型，提高学生的英语语言能力。

2.文化意识：通过学习日常活动的话题，使学生了解不同文化背景下的日常生活方式，提高学生的文化意识。

3.思维品质：通过听力练习和口语交流，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生分析和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生积极主动学习英语的习惯，提高学生的学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在七年级上册已经学习了简单的英语语法、词汇和日常交流句型。他们具备一定的听力和口语能力，能够进行简单的自我介绍和日常交流。此外，学生已经接触过一些日常活动的词汇，如gotoschool,havelunch等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语学习充满热情，尤其是对口语交流和听力理解方面。他们喜欢通过互动和实践活动来学习，善于模仿和角色扮演。在学习能力方面，学生们具有较强的记忆力和对新知识的好奇心，但部分学生可能在语言组织和表达方面存在一定的困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-部分学生可能对新的词汇和句型感到困难，需要额外的练习和辅导。

-学生在听力理解方面可能存在差异，部分学生可能听不懂快速的英语对话，需要通过重复练习和听力材料的提供来提高。

-在口语表达方面，部分学生可能感到紧张和不自信，需要更多的鼓励和机会来练习和展示自己。

-学生需要进一步提高跨文化意识，了解不同文化背景下的日常生活方式。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设定具体的日常活动场景，让学生在完成任务的过程中运用所学词汇和句型，提高学生的语言实际运用能力。

2.情境教学法：通过模拟真实的日常生活场景，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。

3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高学生的口语表达能力和思维品质。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示日常生活场景的图片和视频，引导学生进行听力练习，提高学生的直观感受和理解能力。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行词汇和句型的练习，提供即时反馈和个性化辅导，帮助学生巩固所学知识。

3.小组合作学习：通过小组讨论和合作完成任务，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队意识和学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日常活动是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日常活动的图片或视频片段，让学生初步感受日常活动的魅力或特点。

简短介绍日常活动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.日常活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常活动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解日常活动的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍日常活动的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.日常活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常活动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常活动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日常活动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及