Unit 2 Travelling Around Reading and Thinking 教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册.docxVIP

Unit2TravellingAroundReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2TravellingAroundReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

课程基本信息

1.课程名称：Unit2TravellingAroundReadingandThinking

2.教学年级和班级：高一英语人教版（2019）必修第一册，一年级

3.授课时间：第一学期，具体上课时间待定

4.教学时数：2课时，共90分钟

本课程设计旨在帮助学生通过阅读和理解关于旅行的文章，提高英语阅读能力，拓展对世界各地文化的认知。课程将围绕教材中的ReadingandThinking部分展开，通过小组讨论、思考题和拓展活动，引导学生主动探索旅行中的文化差异和风土人情。

核心素养目标分析

本节课围绕核心素养目标，着重培养以下能力：

1.语言能力：通过阅读文章，提升学生对英语词汇、语法和表达方式的理解和运用，提高阅读理解能力。

2.思维品质：引导学生思考文化差异，培养批判性思维和跨文化交际意识，提高解决问题的能力。

3.文化意识：拓展学生对世界各国文化的认知，增强对文化多样性的尊重和理解。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，激发学生对英语学习的兴趣和动力。

重点难点及解决办法

1.重点：理解文章中的旅行相关词汇和表达，掌握不同文化背景下的交际用语。

解决办法：通过预习、课堂讲解和互动问答，帮助学生掌握关键词汇；结合语境进行例句展示，加深理解。

2.难点：分析文章结构，理解作者观点，并能够表达个人对文化差异的看法。

突破策略：采用思维导图帮助学生梳理文章脉络，通过小组讨论和观点分享，引导学生从不同角度分析问题，培养批判性思维。

3.难点：将所学知识运用到实际情景中，进行有效的跨文化交际。

解决办法：设计角色扮演活动，模拟旅行中的真实场景，让学生在实际语境中运用所学知识，提高交际能力。同时，教师提供反馈，帮助学生改进表达。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）必修第一册英语教材，翻至Unit2TravellingAround相关页面。

2.辅助材料：准备与旅行主题相关的图片、世界地图、旅游宣传视频以及介绍不同文化的短文，以丰富教学内容，增强学生的学习体验。

3.教室布置：在教室内设置分组讨论区，便于学生进行小组活动；同时，设置展示区，用于展示学生的思维导图和角色扮演成果。

为确保教学效果，教师需提前检查多媒体设备，确保教学资源的正常使用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，提供Unit2TravellingAround的预习资料，包括文章电子版和相关文化视频，要求学生预习并准备相关问题。

-设计预习问题：围绕旅行中的文化差异，设计问题如“你怎么看待作者对某地文化的描述？”

-监控预习进度：通过在线平台的互动功能，检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材中的文章，观看文化视频，了解不同国家的风土人情。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习做好准备，提前接触课程内容。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一段旅行视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解文章中的关键词汇、语法点和表达方式。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的观察和思考。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中，积极发表自己的看法，与同伴交流。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解文章内容。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力。

作用与目的：

-加深对文章内容的理解，掌握旅行相关的表达方式。

-通过实践活动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

3.课