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《工程伦理学》教学大纲

课程编号：

课程名称：工程伦理学

英文名称：EngineeringEthics

课程性质：限选课

学时/学分：16/1

考核方式：开卷考试

选用教材：

《工程伦理导论》，肖平编著，北京大学出版社，2009。

《工程伦理学》,张永强,姚立根等编著，北京理工大学出版社,2011。

先修课程：思想道德修养与法律基础、化工设计等

后继课程：企业管理学、绿色化工工艺学、化工安全与环保等

适用专业及层次：化学工程与工艺专业、轻化工程专业、制药工程专业、

药物制剂专业、生物工程专业、生物技术专业（本科）

一、教学目标

通过本课程的理论教学，使学生具备下列能力：

1、适应经济社会需求，让学生理解工程师的职业职责和伦理责任、掌握本专业的

伦理准则以及适用于本专业的法律和安全标准；

2、综合地运用伦理学知识对现实问题进行分析，培养学生的职业责任感和道德感；

3、根据工程的特殊职业要求，结合科技活动和工程实践的需要提出工程伦理的规

范系统，详细阐明原则规范的社会价值依据和规范的公正性、合理性、合法性，

并运用大量案例进行分析，以辅助学生对规范体系的价值原则有较准确和深入的

理解；

4、结合科技界、工程界出现的学术腐败问题、工程质量问题、工程的经济效益和

社会效益的关系问题工程与社会可持续发展的关系问题进行深入探讨，以培养学

生正确的职业责任感和道德感。

二、课程目标与毕业要求的对应关系

毕业要求指标点课程目标

1

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1.能用专业知识阐明复杂工程问题的条件、构成、范围和解

决目标

2.能用数学、自然科学、工程基础和专业知识建立复杂工程

1、工程知识问题的合适数学模型教学目标1

3.能根据模型结构分析复杂工程问题的解决途径

4.能判别复杂工程问题的多种解决方案的优劣和优化途径

1.能用专业知识识别影响复杂工程问题的因素及其间的约

束关系

2.能通过自由度分析来判别复杂工程问题的解决途径

2、问题分析教学目标2

3.能通过相关文献分析来寻找备选方案

4.能应用基本工程原理来筛选备选方案

2.能寻找可能的工艺流程方案，经过安全、操作和技术经济

3、设计/开发分析，优选方案，体现创新意识

教学目标3

解决方案

3.能通过数学模拟进行单元设备设计

1.能辨别单元设备设计中的理论模型参数，独立设计实验研

究方案，利用化学工程理论分析过程中出现的现象

4、研究教学目标4

3.能准确获取、分析和