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开放大学“产教融合”支持经济社会发展有效性研究

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庄旭升汤伟康芳郑海军

[摘要]开放大学“产教融合”对经济社会发展发挥着重要作用。为了分析其“产教融合”对经济社会支持有效性，首先对已有研究进行梳理，寻找开放大学“产教融合”对经济社会支持有效性的相关指标;然后使用各省指标数据，借助超效率DEA模型计算出各省开放大学“产教融合”对经济社会发展支持的效率水平，衡量各省相对水平并对其效率值作出评价;最后在实证分析的基础上提出各省作为基本决策单元的相关优化策略建议。

[关键词]产教融合;经济社会发展;超效率DEA模型

[]G724.82?[]A[]1008-4649（2021）03-0019-05

StudyontheEffectivenessofIndustry-EducationIntegrationintheOpenUniversityinSupportingEconomicandSocialDevelopment——BasedonSuperEfficiencyDEAModel

ZhuangXusheng，TangWei，KangFang，ZhengHaijun

（TheOpenUniversityofShaanxi，Xian710119）

Abstract：Theintegrationofindustryandeducationinopenuniversitiesplaysanimportantroleineconomicandsocialdevelopment.Inordertoanalyzetheeffectivenessoftheindustryeducationintegrationoneconomicandsocialsupport，thispaperfirstcombstheexistingresearchtofindtherelevantindicatorsoftheeffectivenessoftheindustryeducationintegrationoneconomicandsocialsupportofopenuniversities，andthenusestheprovincialindexdata，withthehelpofsuperefficiencyDEAmodeltocalculatetheefficiencyleveloftheindustryeducationintegrationoneconomicandsocialdevelopmentsupportofopenuniversitiesineachprovince，tomeasurethedifferencesamongprovincesandevaluatetheefficiencyofthesystem.Finally，onthebasisofempiricalanalysis，thepaperputsforwardrelevantoptimizationstrategiesandsuggestionsforprovincesasbasicdecision-makingunits.

Keywords：Integrationofindustryandeducation;Economicandsocialdevelopment;SuperefficiencyDEAmodel

一、文献综述

国内理论界目前对产教融合的研究主要有三个时期。从2007年开始的学术期刊发文统计如图1、图2所示：

（一）2007年-2013年，是研究起步阶段。这一阶段，学界发文不多，讨论的议题也较为单一。施也频等（2007）提出产教融合概念，其后很长一段时间学界缺少相关研究[1]。2011年到2013年，相继有学者注意到这个问题，从实现形式、教育体系到具体融合模式均有涉猎，典型的代表是王建良等（2013）提到的合作项目所建立的人才培养模式和产业合作模式对于职业教育产教融合是有效的。[2]自此，学界研究的起点基本确立。

（二）2014年-2017年，是研究争鸣阶段。这个阶段的研究热点较为广泛，基本包含了职业教育的方方面面，如产教融合的路径，人才培养模式，地区创新实践和实训基地建设等等。各方面比较有代表性的的观点如下：王辉（2015）认为应建立校企协作“项目群”推动“应用技术强化”进