Unit2 课时4 听说2023-2024学年八年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版).docx

Unit2课时4听说2023-2024学年八年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《Unit2课时4听说2023-2024学年八年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)》以牛津深圳版英语教材为基础，针对八年级学生的英语水平，设计了与Unit2主题密切相关的听说实践活动。本课时围绕教材中“我的日常”话题，强化学生对一般现在时态的听说运用，通过真实场景模拟、角色扮演等形式，提高学生在日常交流中的听说能力，使学生能结合所学词汇和句型，自信地表达自己的日常活动。教学内容与教材紧密关联，确保学生学以致用，符合教学实际需求。

二、核心素养目标

本课时致力于提升学生英语学科核心素养，特别是语言能力与跨文化交际意识。通过听说练习，学生将能够：1.加强对一般现在时态的掌握，流利描述日常活动；2.提高信息获取和处理能力，理解并回应他人日常生活话题；3.增强合作意识，通过与同学互动，展现团队精神和尊重多元文化；4.拓宽国际视野，了解不同文化背景下的日常生活方式，促进跨文化理解与沟通。以上目标与新教材要求紧密结合，确保学生英语学科核心素养的全面提升。

三、重点难点及解决办法

解决方法及突破策略：

1.**重点**：通过听力练习和口语模仿，强化学生对一般现在时态的感知和应用。利用教材中的对话和听力材料，设计互动问答，让学生在实际语境中练习。

2.**难点**：针对场景扮演，提前准备角色卡和关键词汇，降低学生即兴表达的难度。同时，开展小组合作，让学生在准备阶段相互支持，共同构建对话。

-**策略一**：引入“思考时间”和“同伴互助”环节，鼓励学生先独立思考，再与同伴讨论，增强信心。

-**策略二**：教师提供语言框架和提示，辅助学生构建完整的句子和对话。

-**策略三**：通过示范和反馈，及时纠正学生的语言错误，并提供改进建议。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用任务型教学法，设计真实语境的任务，激发学生学习兴趣，如角色扮演、小组讨论等，增强学生主动参与感。

-运用交际法，通过师生互动、生生互动，模拟真实对话场景，提高学生的口语交流能力。

-引入情景教学法，利用教材中的情景图和故事情节，帮助学生形象记忆，加深对语言知识点的理解。

2.教学手段：

-利用多媒体设备，如投影仪、音响等，展示教材中的听力材料，提高学生的听力理解能力。

-使用互动式白板，实时展示学生作品，便于讨论、评价和修改，提高课堂互动性。

-运用在线教学软件，如英语学习平台，为学生提供丰富的学习资源，拓展学习空间，提高自主学习能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于日常活动的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“我的日常”主题，设计问题引导学生思考自己的日常活动。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解一般现在时态的应用。

思考预习问题：学生记录自己日常活动，尝试用一般现在时态描述。

提交预习成果：学生提交笔记或疑问至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，提高效率。

-作用与目的：

让学生提前接触一般现在时态，为课堂学习打下基础。

培养学生自主学习和独立思考的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过视频引入日常活动话题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般现在时态，结合实例演示。

组织课堂活动：设计角色扮演，让学生在实践中运用时态。

解答疑问：针对学生疑问，进行个别辅导和解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，积极思考时态的应用。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，实际运用时态描述日常活动。

提问与讨论：学生主动提问，参与小组讨论，分享学习心得。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理解时态结构。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握时态。

合作学习法：小组活动促进学生之间的交流与合作。

-作用与目的：

加深学生对一般现在时态的理解，提高听说能力。

通过实践活动，培养学生实际运用语言的能力。

增强学生的团队协作和沟通技巧。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置相关的书面和口头作业，巩固学习成果。

提供拓展资源：推荐相关英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，指导学生改进。

-学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，提高语言综合运用能力。

反思总结：学生反思学习过