经典与创新相结合的二氧化碳教案.docx

经典与创新相结合的二氧化碳教案

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版九年级上册第二章《我们周围的环境》中的第四节《二氧化碳》。教材主要介绍了二氧化碳的性质、用途以及与碳、碳循环的关系。具体内容包括：二氧化碳的物理性质和化学性质、二氧化碳的应用（如碳酸饮料、灭火等）、碳循环以及温室效应。

二、教学目标

1.让学生了解二氧化碳的基本性质，掌握其与碳、碳循环的关系，提高学生的环境科学素养。

2.通过学习二氧化碳的用途，培养学生学以致用的能力，激发学生对科学的热爱和探究精神。

3.培养学生合作交流、积极探究的学习态度，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点

重点：二氧化碳的性质、用途以及与碳、碳循环的关系。

难点：二氧化碳在碳循环中的作用，温室效应的原因及危害。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、二氧化碳气体瓶、澄清石灰水、火柴、蜡烛等。

学具：笔记本、课本、实验报告单等。

五、教学过程

1.实践情景引入：

教师展示一瓶二氧化碳气体，让学生观察并猜测其性质。学生通过观察发现，二氧化碳气体无味、无色，无法燃烧，不支持燃烧。

2.知识讲解：

教师结合多媒体课件，详细讲解二氧化碳的物理性质、化学性质，以及其与碳、碳循环的关系。

3.实验演示：

教师进行二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的实验，让学生观察并记录实验现象。学生通过实验现象，理解二氧化碳与氢氧化钙反应碳酸钙的原理。

4.例题讲解：

教师选取典型例题，讲解二氧化碳在实际应用中的原理，如碳酸饮料的制作、灭火等。

5.随堂练习：

学生根据所学知识，完成实验报告单上的练习题，巩固所学内容。

6.小组讨论：

教师组织学生分组讨论二氧化碳对环境的影响，引导学生关注温室效应，思考应对措施。

7.板书设计：

板书内容包括二氧化碳的性质、用途、碳循环及温室效应的成因和危害。

六、作业设计

1.作业题目：

（1）二氧化碳的物理性质和化学性质有哪些？

（2）二氧化碳在碳循环中的作用是什么？

（3）温室效应的原因是什么？如何减小其危害？

2.答案：

（1）二氧化碳的物理性质：无色、无味、密度比空气大；化学性质：不能燃烧，不支持燃烧，与氢氧化钙反应碳酸钙。

（2）二氧化碳在碳循环中的作用：植物光合作用的原料，有机物和氧气。

（3）温室效应的原因：二氧化碳等温室气体过多，导致地球温度上升。减小温室效应危害的方法：减少化石燃料的使用，开发清洁能源，增加绿化面积等。

七、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：

本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣；通过知识讲解、实验演示、例题讲解等环节，使学生掌握了二氧化碳的基本性质和应用；通过小组讨论，培养了学生的团队协作能力。但在教学过程中，要注意引导学生充分思考，提高学生的环保意识。

2.拓展延伸：

让学生调查生活中产生的二氧化碳，思考如何减少二氧化碳排放，提出低碳生活的建议。

重点和难点解析

一、二氧化碳的性质

1.物理性质：二氧化碳气体无色、无味，密度比空气大。

2.化学性质：二氧化碳不能燃烧，不支持燃烧，与氢氧化钙反应碳酸钙。

二、二氧化碳的用途

1.碳酸饮料：二氧化碳气体溶于水形成碳酸，用于制作碳酸饮料。

2.灭火：二氧化碳不支持燃烧，可用于灭火。

三、碳循环

1.光合作用：植物吸收二氧化碳，有机物和氧气。

2.呼吸作用：植物、动物等生物体吸收氧气，释放二氧化碳。

四、温室效应

1.成因：二氧化碳等温室气体过多，导致地球温度上升。

2.危害：全球气候变暖，海平面上升，生态系统破坏等。

五、教学难点解析

1.二氧化碳在碳循环中的作用：学生需要理解二氧化碳在光合作用和呼吸作用中的转化过程，以及其在碳循环中的重要地位。

2.温室效应的原因及危害：学生需要掌握二氧化碳等温室气体导致温室效应的原理，以及温室效应对地球环境和人类生活的影响。

六、教学过程细节补充和说明

1.实践情景引入：教师展示二氧化碳气体瓶，让学生观察并猜测其性质，激发学生的好奇心和探究欲望。

2.知识讲解：教师结合多媒体课件，详细讲解二氧化碳的物理性质、化学性质，以及其与碳、碳循环的关系。

3.实验演示：教师进行二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的实验，让学生观察并记录实验现象，理解二氧化碳与氢氧化钙反应碳酸钙的原理。

4.例题讲解：教师选取典型例题，讲解二氧化碳在实际应用中的原理，如碳酸饮料的制作、灭火等。

5.随堂练习：学生根据所学知识，完成实验报告单上的练习题，巩固所学内容。

6.小组讨论：教师组织学生分组讨论二氧化碳对环境的影响，引导学生关注温室效应，思考应对措施。

7.板书设计：教师根据教学内容，设计板书，突出二氧化碳的性质、用途、碳循环及温室效应的成因和危害。

八、作业设计细节补充和说明

1.作业题目：作业题目设计旨在让学生巩固