河南省郑州市2024年中考真题改编模式（四）英语讲评教学设计.docx

河南省郑州市2024年中考真题改编模式（四）英语讲评教学设计

学校

授课教师

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授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课的教学内容来自人教版初中英语八年级下册Unit2Whatsthematter?主题是关于询问和描述他人情绪和身体状况的情境交际。内容包括学习词汇如ill,worried,hurt,angry等，以及运用句型Whatsthematter?,Howdoyoufeel?等询问他人情况，并能用简单的句子描述自己的感受和身体状况。此外，学生还需要掌握如何使用Imsorry和Thatsokay等表达方式来回应他人的不适或道歉。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2Whatsthematter?的内容，学生能够运用词汇和句型询问和描述他人的情绪和身体状况，提高语言实际运用能力。同时，学生能够了解不同情绪的表达方式，培养文化意识，理解并尊重他人的感受。在学习过程中，学生通过合作、探究和实践活动，培养解决问题的思维品质和学习能力。

重点难点及解决办法

重点：1.掌握并运用关键词汇描述情绪和身体状况；2.熟练使用句型询问和描述他人的情绪和身体状况。

难点：1.正确运用词汇和句型在实际情境中进行交际；2.理解并尊重他人的感受，恰当表达安慰和支持。

解决办法：1.通过小组活动，让学生在实际情境中练习词汇和句型的运用，提供反馈和指导，帮助他们准确表达；2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习交际，引导他们理解他人感受，表达关心和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有八年级下册的英语教材。

2.辅助材料：收集相关的情绪和身体状况的图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助教学内容的呈现和理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区，提供舒适的座位和足够的空间供学生进行互动和实践活动。

教学过程

1.导入（5分钟）

亲爱的同学们，大家好！今天我们将继续学习人教版初中英语八年级下册Unit2Whatsthematter?这一课。在这个单元中，我们将学习如何询问和描述他人的情绪和身体状况。希望大家能够通过本节课的学习，更好地理解和关心身边的人。

2.复习（5分钟）

首先，让我们一起来复习一下上节课所学的内容。我将播放一段录音，请大家认真听并尽可能地复述出来。录音内容包括一些描述情绪和身体状况的词汇，如ill,worried,hurt,angry等。

3.新课内容展示（15分钟）

4.实践活动（10分钟）

现在，请大家分成小组，进行角色扮演活动。每个小组选择一个角色扮演情境，使用所学的句型询问和描述角色的情绪和身体状况。我会随机抽取几个小组进行展示，并给大家提供反馈和指导。

5.巩固练习（10分钟）

6.总结（5分钟）

7.课后作业（5分钟）

请大家课后复习本节课所学的内容，并完成课后作业。作业包括抄写和默写所学的词汇和句型，以及用所学的知识写一篇小短文，描述一个人的情绪和身体状况。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.情绪和身体状况的词汇表：提供一份详细的词汇表，包括本节课所学的词汇，以及更多的相关词汇，如excited,nervous,relaxed,tired等。

2.情绪和身体状况的图片和图表：提供一些情绪和身体状况的图片和图表，帮助学生更好地理解和描述不同的情绪和身体状况。

3.情绪和身体状况的视频资源：收集一些关于情绪和身体状况的视频资源，如情绪表达的方式、如何识别他人的情绪等，供学生自主学习。

二、拓展建议

1.自主学习：鼓励学生利用拓展资源进行自主学习，进一步巩固和拓展本节课所学的知识。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己在拓展资源中学到的知识和经验，互相学习和交流。

3.情绪和身体状况的展示活动：鼓励学生以小组为单位，设计和展示一个关于情绪和身体状况的活动，如制作海报、PPT展示等，以此提高学生的综合语言运用能力。

4.家庭作业：布置相关的家庭作业，如让学生选择一个情绪或身体状况，用英语写一篇小短文，描述自己或他人的情绪和身体状况，培养学生的写作能力。

课堂小结，当堂检测

首先，我们来小结一下今天所学的内容。本节课我们学习了如何询问和描述他人的情绪和身体状况。我们学习了关键词汇如ill,worried,hurt,angry等，以及句型Whatsthematter?,Howdoyoufeel?等。我们还进行了实践活动，通过角色扮演来练习在实际情境中运用所学的词汇和句型。希望大家能够通过今天的课堂学习，更好地理