基于职业素养的建筑工程技术专业教学策略运用.docx

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基于职业素养的建筑工程技术专业教学策略运用

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杨智慧

[摘??????要]?建筑是国家未来的朝阳产业，在我国居民对居住品质要求日益提高的大背景下，建筑行业的人才缺口难以与社会实际需求匹配，高校建筑工程技术专业在此背景下承担着社会各界的期望与使命，但在多年的教学沿革中还存在理论与实际结合性不强、学生在学习过程中职业素养缺失、在招聘时竞争力一般等实际问题。从提高学生职业素养的角度谈建筑工程技术专业未来的教学改革方向，以适应当前错综复杂的市场形势，提高学生的建筑专业技能。

[关??键??词]?职业素养;建筑工程技术;建筑专业;教学策略;教学应用

[]?G712?????????[文献标志码]?A???????[]?2096-0603（2021）04-0186-02

我校建筑工程技术专业已开设多年，前身为工业与民用建筑专业。在教师形成较科学的教学方法达到预期目的后，还需要反思往届学生在课堂中的表现及学生对课堂的适应性与职业素养能力的提高情况是否明显。上述指标不仅可以体现教学质量的高低，还是学生在就业前达到职业培养目标的充分体现。本文以提升学生在校期间的职业素养能力为话题展开讨论，通过分析当前的课堂教学现状及学生的反馈，探索出一条符合高职学生性格特点和可行性高的新教改方法，以帮助学生提升能力为宗旨，并分析改革后的预期效果，以证明改革的科学有效。

一、目前学生职业素养的养成情况分析

（一）学情现状

在高考录取时，有些对建筑知识不感兴趣或在报志愿时盲目服从调剂的学生，甚至有个别文科生在物理高考成绩不及格的情况下被录取到了本专业;有些参加单独招生考试和对口招生考试入学的学生，理科基础相对薄弱。在高职扩招大背景下，入学门槛相对较低。在入学初期学校开设职业规划课邀请学生对未来展开讨论时，很多学生对建筑行业一知半解的理解态度在让教师对未来的教学工作有序展开产生担忧的同时也为后续的教学改革工作选择哪种方向带来疑惑。在专业课授课过程中，学生在课上普遍不愿与教师互动，对知识的掌握程度更是十分有限，因此可看出在未做出有效改革的条件下，彻底改变学情是十分困难的。

（二）学生对建筑工程知识的掌握现状

以建筑力学这一基础课程为例，由于此部分知识与高中期间的数学、物理知识有交集，教师在理论讲授阶段会提出若干概念引导学生记忆，加上授课内容涉及建筑构件的力学计算，课程在学生专业授课进程中的重要地位不言而喻，但很多学生由于长期缺少正确的学习方法，进而在记笔记时没有规律可言，完全照搬教师板书内容，而在记录时由于缺少必要的思考过程和课后的巩固复习流程，导致学生的实际学习效果不佳。在缺少任课教师的叮嘱复习和考试压力的前提下，学生很难有自主学习的意识，在没有划定对应考试范围时，学生复习也缺少一定的自觉性。在完成必要的考试后，大部分学生在顶岗实习过程中都表示对相关知识完全遗忘，更难以运用所学知识去灵活解决实际工程问题。

（三）学生职业素养的养成规律

学生在高职学习期间，在刚离开高中校园不久的前提下，普遍拥有较明确的自我学习意识，但大一课程设置多以基础课程和基础专业课为主，因在入学初期缺少对应的職业技能领路人，进而在职业素养的养成方面存在难度。学生长期养成良好职业素养也并非教师靠短期的一厢情愿即可达到目的，仅靠入学教育阶段象征性地找建筑工程技术界的精英开展讲座也并不能让所有专业学生瞬间掌握高超的施工技巧，而是要根据每个学生不同的认知规律，并使用学生更易接受的话语，形成脉络清晰的知识网络，并逐渐养成建筑知识学习技巧，进而能够到一线施工现场参与施工作业，逐渐形成较高的职业素养。

二、建筑工程技术专业学生养成职业素养的意义

（一）建筑工程技术专业的培养目标

建筑工程技术专业为三年学制，以毕业生就业岗位需求能力培养为导向，设置基于工作过程的课程培养体系，通过工学结合、“双主体育人”的教育模式，培养能适应广西地区上述工作岗位的能力需求，同时具有良好职业道德、可持续发展的能力及适应社会能力的高素质、高技能应用型人才。

（二）建筑工程专业学生的职业素养现状

由于学生的职业素养培养是一个漫长的过程，只有在进校早期形成较明确职业观的基础上，结合课程授课实际和学生达成预期就业目的需要学习的课程详单和待达成的就业能力评估情况，在高职层次学生普遍自制力差的背景下，只有提高自我管控能力，并对自身业务能力形成清晰直观认识的学生才有可能将就业劣势及时转换为优势，进而可以有效利用三年的大学时光，向着接近自身就业目标的方向不断靠近，直到获得具有竞争力的入职邀请。

（三）建筑工程专业学生的职业素养意义

因与建筑工程专业对口的工作对岗位人员的职业素养要求极高，在此基础上部分岗位还需要参加相关的技术资格认证考试获得证书后，才有在建筑行业面试上岗