五年级英语下册 Unit 4 When is the art show Part B第三课时教案 人教PEP.docx

五年级英语下册Unit4WhenistheartshowPartB第三课时教案人教PEP

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教材分析

《人教PEP五年级英语下册Unit4Whenistheartshow》PartB第三课时，以培养学生运用英语询问和描述活动时间为教学重点。本课时内容紧承前两课时，进一步巩固一般现在时态，着重让学生掌握有关日期、时间表达的词汇和句型。通过课本中的对话和练习，激发学生运用英语交流日常生活事件的兴趣，提高学生在实际情境中运用英语进行提问和回答的能力，实现语言知识与实践相结合的教学目标。

二、核心素养目标分析

本课时核心素养目标聚焦于学生的语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过学习Unit4Whenistheartshow?学生将提升在真实语境中运用英语进行有效沟通的能力，培养其准确表达时间和活动安排的语言技能。同时，通过对比中西方文化活动的时间表达差异，增强学生的文化意识，拓展国际视野。此外，课程设计中融入问题解决和合作学习的环节，旨在锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，促进其自主学习能力的提升，为终身学习奠定坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-本节课的核心内容包括：词汇（如festival,party,competition等），句型（如Whenis...?,Itson...,Whattime...?）以及一般现在时态的运用。

-学生需要掌握如何询问和回答活动的时间，并能运用所学词汇和句型描述即将进行的活动。

-强调日期和时间的表达方式，如月、日、星期以及具体时间的英语说法。

2.教学难点

-难点在于学生需要理解并熟练运用一般现在时态来描述未来的活动安排。

-学生可能会在表达日期和时间时出现混淆，如对月份、星期和具体时间的表述不准确。

-另一个难点是如何在对话中自然地使用目标词汇和句型，这需要学生对语境的理解和适当的语言运用能力。

-例如，学生在构造句子时可能会忽略介词的使用，如ItsonMonday而非ItsontheMonday。

-针对这些难点，教师需通过对比练习、角色扮演和真实情境模拟等方式，帮助学生克服困难，确保他们能够准确、自如地运用所学知识。

四、教学资源准备

1.教材：每位学生配备人教PEP五年级英语下册教科书，提前发放本节课相关页面的复印件，包括PartB的对话和练习。

2.辅助材料：准备与活动时间相关的图片，如节日庆典、聚会、比赛等场景，以及时间表达图表，辅助学生理解和记忆。

3.多媒体资源：收集和剪辑与课程内容相关的视频片段，展示不同活动中时间的表达方式，增强学生的听觉和视觉学习体验。

4.教室布置：设置角色扮演区，便于学生进行对话练习；布置展示区，用于展示学生作品，如时间表和活动海报等，营造互动学习的氛围。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对活动时间安排的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语询问和描述活动时间吗？它在我们的日常生活中有什么重要性？”

展示一些关于不同活动的图片，如艺术展、生日聚会等，让学生初步感受时间安排的多样性。

简短介绍询问和描述活动时间的基本用语和时态，为接下来的学习打下基础。

2.语法知识点讲解（10分钟）

目标：让学生掌握一般现在时态在描述活动时间中的应用，了解相关词汇和句型。

过程：

讲解一般现在时态在描述未来活动时间中的作用，强调其结构特点。

详细介绍本节课的词汇和句型，如Whenis...?,Itson...,Whattime...?等，通过图表和示例帮助学生理解。

通过示例对话，展示如何在实际情境中使用这些词汇和句型。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何询问和描述活动时间。

过程：

选择课本中的对话案例进行分析，让学生跟随录音模仿发音和语调。

详解每个案例的语境和表达方式，让学生理解如何在不同情境中运用词汇和句型。

引导学生思考如何将这些表达方式应用到自己的日常生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和在实际情境中运用英语的能力。

过程：

将学生分成小组，每组讨论并设计一个未来活动的对话，包括询问和回答活动时间。

小组内练习对话，确保每位成员都能熟练使用目标词汇和句型。

每组准备向全班展示他们的对话。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深对活动时间描述的理解。

过程：

各组依次上台展示设计的对话，其他学生和教师进行点评。

教师针对学生的表现进行评价，强调正确的语法和自然的表达方式。

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