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基于信息化技术的教学综合管理服务平台优化研究

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司有为

摘要：教学综合管理服务平台对提高教学质量起着至关重要的作用，其既与学生紧密相连，与教师紧密相连，同时与学院紧密相连。为更好地服务广大师生，提高教学管理的质量和效率，实现教学管理的规范化、精细化、科学化要求，需建立一个符合学院人才培养模式、适应教育教学改革发展需要、体现先进教学管理理念的教学综合管理服务平台。文章结合工作实际，对优化基于信息化技术教学综合管理服务平台提出了几点展望。

关键词：教学;信息化;服务;共享

0引言

教学综合管理服务平台对提高教学质量起着至关重要的作用，其既与学生紧密相连，与教师紧密相连，同时与学院紧密相连。为更好地服务广大师生，提高教学管理的质量和效率，实现教学管理的规范化、精细化、科学化要求，需建立一个符合学院人才培养模式、适应教育教学改革发展需要、体现先进教学管理理念的教学综合管理服务平台。笔者结合工作实际，对基于信息化技术教学综合管理服务平台的优化有如下思考[1]。

1教学综合管理服务平台模块概述

目前该平台常用的有17个模块，每个模块有不同的功能[2]。“课程＼环节管理”模块主要是录入新课程（含公共课、专业课、实践课等）。“培养方案”模块主要是根据各学院的专业人才培养方案快速构建培养方案和设置毕业学分要求等。“学生学籍”模块主要是学籍建档、异动、专业分流和档案使用等。“开课计划”模块是根据各学院各系各老师的授课需求录入新学期的开课计划。“实践教学”模块主要是实践教学任务、实践环节和专业实习过程管理等。“课表编排”模块主要是下达教学任务和编排课表等。“调课管理”模块主要是根据实际需要进行调停课安排。“教室预约”模块是对教学场地使用进行预约和审核等。“课程考试”模块主要是辅助安排考试时间、地点、监考和巡考等。“资格考试”模块主要是进行英语、计算机和普通话等技能考试。“学生成绩”模块主要是学生成绩录入、打印成绩登记册、认定和分析等。“教学评价”模块主要是学生、督导等各类评教、教师评学等。“教学业绩”模块主要是设置教学工作量项目、计算教学工作量等。“教材管理”模块主要是进行教材收订、出入库及财务结算工作等。“毕业设计（论文）”模块主要是进行毕业设计（论文）选题、中期检查、结题和答辩等。“教师应用”模块主要是教师全流程网上教学事务处理等。“平台维护”模块主要是信息标准、访问控制、业务参数控制和日志等。

2?教学综合管理服务平台模块的现实分析

该教学综合管理服务平台已由校内系统升格为网络系统，在使用方式上更贴近实际，提高了教学工作效率，但在模块操作上大都沿用原系统，与预期期望值有一定差距[3]。

2.1?系统创新性不够

该教学综合管理服务平台常用的17个模块大都沿用原版系统模块，在内容设置、操作方式上基本与原版一致。不可否认，从“线下”转为“线上”已是“质”的飞跃，在信息化快速发展的今天，这“飞跃”已显迟滞。笔者调查了解到在锡大中院校大都已普及线上教学办公，有的已达多年，系统运行日臻完善。目前该系统由于大都沿用原版，系统运行后极不稳定，从基本操作到网络的兼容性等都存在很多问题，对日常办公、教学工作等造成了一定的影响，究其原因是系统的创新性不够，未能吸取其他运行较为成熟的教学系统的优点，进行有效、科学地整合与融合。

2.2?实际操作不够简练

教学综合管理服务平台为教学工作提供服务，教学工作主要根据学院《专业人才培养方案》具体实施，该服务平台在实际操作中不够简练。《专业人才培养方案》中每个专业都有统一的《专业教学进程表》，而在该服务平台中，一张《专业教学进程表》被分解成“课程＼环节管理”和“培养方案”两个模块;教师课表则被分解成“实践教学”和“课表编排”两个模块;学生成绩同样被分解成“学生成绩”和“毕业设计（论文）”两个模块等等。本来一张表格可以解决的问题被分解成若干模块，簡单的事情复杂化，对教学工作者不仅耗时耗力，且极易出现人为操作上的失误。“学生成绩”模块中“打印学籍卡”选择A4纸张打印时，必须设置缩放比例为70%，否则无法整张打印，实际操作不方便。录入实践课时的周次安排，非连续周次之间需用“半角”逗号间隔开，“课程＼环节管理”模块中未作任何提示。在“培养方案”模块中，“查看专业毕业学分要求”栏目无内容为空白，可以删除此栏目。另该模块中“查看教学计划设置情况”“查看不同年级同一专业的培养方案差异”等栏目在日常教学工作中几乎不用，且占用了模块资源，其他模块栏目大都与此类似，可根据教学工作实际精减或删除非常用栏目，让服务平台模块更加科学、更加实用[4]。

2.3?内容设置不够科学

目前该教学综合管理服务平台大都沿用原版内容，原版内容有的已多年未作调整与修改。随着信息化、网络化的快速发展，新情况新问题层出不穷，导致在内容设置