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小学数学的作业研究结题报告（定稿）

镇江市教育规划课题——

《小学数学作业的研究》结题报告

负责人：朱联生焦长露所在单位：镇江市中山路小学

摘要：在传统教育思想指导下，作业被视为“课堂教学的延伸和

补充”，数学

作业的设计往往局限在再现式的范畴内，作业内容主要是课堂巩

固练习，对于课前预习以及课后复习的相对关注较少，知识综合运用

的长期性作业更被广大教师所遗忘。因此，这里小学数学的作业研究

不是大家所想的课堂或家庭作业题，而是对于作业内容的选择、作业

时间的安排、作业题型的设计、作业方法的指导、作业批改的形式这

几方面的研究。

一、课题的背景及界定

（一）课题的提出

1.提出的背景。在传统教育思想指导下，作业被视为“课堂教学

的延伸和补充”，数学作业的设计往往局限在再现式的范畴内，作业

内容主要是课堂巩固练习，对于课前预习以及课后复习的相对关注较

少，知识综合运用的长期性作业更被广大教师所遗忘。也谈不上什么

创新、实践能力的培养，应试训练色彩浓厚。这严重地抑制了学生的

学习兴趣，极大地限制了学生学习活动的空间和数学素养的提高，更

重要的是制约了学生个性化的发展。不管是在城市，还是在乡村，不

管是在中学，还是小学都不同程度地存在着过重的作业负担，大大超

出国家教育部提出的每天学习时间的规定。学生作业负担过重的问题

已成了当前教育挥之不去的阴影，一方面是学校老师们想通过加大作

业量来提高教学成绩；另一方面家长总想让自己的孩子学得好一些，

将来能接受各种选拔。由于学校内部和外部等综合因素的共同影响，

学生作业负担过重已成为不争的事实。

因此，这里小学数学的作业研究不是大家所想的课堂或家庭作业

题，而是对于作业内容的选择、作业时间的安排、作业题型的设计、

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作业方法的指导、作业批改的形式这几方面的研究。

2.所要解决的主要问题

（1）通过研究，使每个学生在数学作业中都能练适合的习题，练

出各自的收获，从而减轻课业负担，增强学习兴趣，提高学习效率。

（2）以建构主义理论为指导，以《数学课程标准》为依据，顺应

小学生的心理与年龄特点，设计符合素质教育要求的新型作业形式和

精品习题，提高学生作业的效率，努力提高教育质量。

（3）通过研究，能丰富作业的内容层次，丰富作业的呈现形式，

发展学生的多元智能，改变作业批改形式，找到更适合对学生的评价

方式。

3.国内外同一研究领域的现状与趋势分析

（1）国内研究。有关数学作业设计的研究多能见诸网络、报刊，

相关研究的成果大部分以论文的形式呈现。总体为教师在教学过程中

有关作业设计的经验总结，涉及作业设计的原则、作业设计的技巧、

作业设计的评价等。教师从学生的实际出发，使练习的深度、广度、

进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个

性差异，让学生扬长避短，长善救失，使每个人都得到相

应的发展。

（2）国外研究。美国心理学家琼斯（D.M.Jones）曾做一项实验

研究，被试为两班程度相同的学生，实验班按照个性，因材施教，对

照班采取共同目标，统一教学。在实验班，教师注意每个学生的个性

差异，个别问题个别对待。在对照班，教师则对全班学生共同要求，

而对个别学生的具体情况则不给予特殊处理。一