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;1.小学英语周课时数少，教学内容又多，老师们存在敢课，拼课，弃课的现象。
2.本位思想，缺乏单元的全局观念，只求一个课时的精彩、完整，各自为阵，削弱了单元的整体功能。
;小学英语单元整体设计;小学英语单元整体设计;1、认真钻研教材，根据单元整体教学的目标，确定单元主题。
主题:Knowtheseasons.Candescribe
thefavoriteseason.
文化内涵拓展：
Enjoyeveryseason!Happyevery
day!
;2、各个教学模块之间的联系(小学英语单元整体教学“不是一条线”，而是在编织
“一张网”）。
;3、同年级组老师集体备课，讨论课时板块如何有效地整合，从而加深、拓宽课程的内涵和外延，以达到最好的教学效果，凸显教师的主导功能。;4、课前一定让学生做好预
习工作。通过查词典，翻资
料，让学生对本单元进行整
体性预习，凸显学生主动学
习的功能，有助于提高学生
的学习效果，从而提高课堂
教学效能。（从三年级开始
培养学生的自学能力，对孩
子们是受益匪浅的。）
;;;;
;话题1.你觉得课例中有哪些亮点和不足。
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