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小学数学教学中对困生转化的创新策略

陈东香

【摘要】小学数学学科知识逻辑性较强，对于学生思维灵活性的要求也比较高，如果小学生没有养成良好的学习习惯与学习方法，那么将导致数学学习效率越来越低下，逐渐成为了数学学困生。为了转化小学数学学困生，数学教师应该更新教学理念，创新教学策略，加强对学困生的指导，让学困生掌握科学的学习方法，形成良好的数学学习习惯。

【关键词】小学数学学困生学习习惯创新策略

新课程改革的实施突出强调了以人为本的观念，对于立德树人的教育理念提出了更加细致的要求。教师对学生有了全新的认识，尤其对学困生的教学应该有所创新，使他们重拾学习的信心，放射他们的光芒。相对于传统的对学困生的教学来说，创新性数学课堂教学将带给学困生一个完全不一样的教学体验。为了充分体现数学课堂教学的创新，我不仅要努力提升自身专业知识文化水平，转变传统的教学思想，还要着重提升学困生在课堂教学中的主体地位，制定切合学生实际的教学目标开展教学活动。

学困生形成的原因是多方面的、复杂的、长期的。部分学生不能满足素质教育以及新课程改革的要求，在学习上跟不上班级的大部队，慢慢地对学习失去了兴趣，直至对学习产生了厌倦，从而成绩越来越差，逐渐变成了学困生。只有找到病源，从源头挖起，病才可能根除。我们要经过长时间的观察、接触，仔细、深入地触及其内心深处，感知学生的灵魂。要与学生多谈心、多交流、多沟通，多站在未成年人的角度想一想，本着理解的原则，摸清其犯错误的原因和动机，从而有效的转化学困生的学习习惯。针对学困生学习习惯转化的新策略浅谈如下几点：

小学数学学困生学习习惯养成转化的创新策略

1、笔记指导策略创新

（1）指导学生画线法。指导学生标明定义、例子；在重要的段落前面加上符号；画出疑难问题等等。画线能让学生迅速找出重要信息，在画线的同时在旁边注释也是一种有用的方法。要培养学生记提纲的方法，便于其课后对相关知识进行回忆、补充，并对重要内容反复强调，板书或演示时重点圈点，引起其注意。

（2）创新笔记的方法，针对学生不会记笔记的问题，指导学生学会使用5R笔记法来记笔记。这种记笔记的方法也称作康奈尔笔记法，这种记笔记方法的关键点在于record（记录）、reduce（简化）、recite（简化）、reflect（反省）、review（复习），为了快速地帮助学困生抓住课堂上教师讲解的重点内容，并将这些重点内容整理在自己的笔记上，数学教师可先向学生介绍5R笔记法的记录方法，让学生在认真听讲的前提下，将自己认为的重点内容记录在笔记本的主栏位置，之后学生需要在课余时间使用简明的语言来概括主栏中记录的内容，将简化后的知识点记录在回忆栏内。接着学生需要将笔记本上面记录的内容遮挡住，然后看看自己能否真正掌握了课上记录的知识点，并进行反思，查缺补漏。最后还要进行一次全面的复习，定期翻阅笔记本。

2、培养习惯，提高效率的创新策略

虽然从小学低段就开始注重培养好的学习习惯，但到了中段、高段时期，学困生们往往还没有养成好的习惯，所以教师们应更加重视学困生学习习惯的培养。包括听课习惯、纠错习惯等。纠错习惯：每天批改作业时将值得他们收集的错题记上三角符号，让他们在弄清楚错误原因后，收集到自己的错题本上，不写答案，答案抄在最后一页上，每周末在家再做一次。

3、巧用多种教学手段，增加教学的趣味性的创新策略

在教学过程中，可以对班级里的学生进行分组，每个小组里都有好中差这三个层次的学生，在课堂教学时，以小组之间的比赛竞争活跃课堂气氛，组内的好生会带动学困生，学困生也会对这样的课堂产生兴趣。还有就是在教学中适时地借助多媒体等教学手段进行生动的演示或编制数学小游戏，增加数学学习的趣味性，让学困生掌握良好的学习习惯。

4、提供数学学习方法指导的创新策略

老师应该对学困生提供数学学习方法的指导，帮助他们学会如何预习、如何听课、如何复习。首先，小学数学教师要指导学生掌握正确的预习方法，学生在学习新课之前都需要先自主阅读一遍教材中的内容，对于课上将要学习的定理、概念等有大致的了解，将自己看不懂的知识点使用可擦红色笔标注，这样学生在课上听讲时便可以找到重点；其次，教师要指导学生掌握听课的方法，学生在课上不仅要认真听教师讲解的内容，还要边听边思考、记笔记，并且在听的时候要带着自己的思考。对于思考中存在的问题要敢于提出。还要做好记笔记的工作，要掌握好记笔记的时机。最后是课后复习，每天作业之前，先在头脑里回忆一下当天学习的知识，如果有不清楚的地方要及时回顾课本以及笔记，做好复习后再去完成作业，切不可一边做作业一边翻书找笔记。

5、审题技巧训练的创新策略

数学阅读是学生获得知识的重要手段，是学生分析问题、解决问题的第一步。指导学生学习审题技巧，学会圈点划。一是指导学生如何剔除无用信息，快速提取有效信息。二